1、修 饰 图 像教学设计 灵武市回民中学 王 娟 一、教材分析 本课教学内容选自宁夏教育厅教研室编著的（义务教育教科书） 信 息技术八年级（上）中的第 7 课修饰图像的内容，分为图像修饰工具和 图像修复工具。课时为 2 课时，本节课为第 1 课时。课程标准要求学生能够 使用图像修饰工具和图像修复工具对图像进行加工处理，表达创意。所以， 我对课本内容进行了深挖，增加了使用修复画笔工具对图片进行复制合成的 体验。 二、学情分析： 本 课 教 学 对 象 是 八 年 级 学 生 ， 八 年 级 学 生 已 经 具 备 了 基 本 的 信 息 素 养 ， 能 够 掌 握 软 件 的 一般操作流程。随着电
2、子设备和网络的普及，在日常生活 中很多学生都会使用手机、数码相机进行拍照，并且能够使用简单的修图软 件对照片进行美化，并且在网络上也经常接触到经过 PS 处理的特效图片， 所以对于 Photoshop 处理图像兴趣浓厚。 在展示作业环节，我用到了 PPT 模 板 ， 虽 然 初 中 阶 段 还 未 系 统 学 习 使 用 PPT，但学生在小学阶段已经初步学习了 PPT 软件，掌握了文字输入和插入 图片等基本操作，具有足够的技术准备。 三、教学方法和教学策略： 教学方法：结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任 务驱动法、讲练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。 教
3、学策略： 创设情境：通过展示奶奶家旧照片的变化入手，激发学生探究旧照片变 化原因的好奇心，从而激发学习兴趣。 任务驱动:设置四个任务，层层深入，由简到难。 合作学习自主探究：教师把任务发给学生，学生通过阅读课本、小组讨 论，找到完成任务的方法完成任务。 教师指导和评价：每个任务完成后教师加以点评，对于完成出色的学 生、小组加以表扬和肯定。对于学生都完成不好的有难度的任务教师加以讲 解和指导。最后所有学生提交作品，教师根据完成情况对本节课教学内容进 行反思，也为后面的教学提供依据。 四、学习目标 1、知识与技能 （1）了解修饰图像的目的和原则； （2）了解修饰图像的工具有哪些； （3）学会使用修
4、饰工具和修复画笔工具，并会设置相关的属性，来修饰 和修复图像。 2、过程与方法 （1） 通 过 自 主 探 究 、 观 看 演 示 、 分 层 次 练 习 ， 逐 步 掌 握 修 饰 图 像 工 具 和 修 复 画 笔 工 具 的 使用方法； （2）通过对范例图片可能的操作步骤的分析讨论，初步形成解决问题的 一般思路和过程； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧。 3、情感态度与价值观 （1）通过修复图像达到美观的效果和主题创作，培养学生的鉴赏能力和 审美观； （2）通过评价和欣赏学生作品，提醒学生重视和尊重作品版权，能区分艺 术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和
5、名誉，健康合理的使用图片加工 技术。 五、教学重难点： 教 学 重 点 ： 熟 练 掌 握 使 用“修 复 画 笔 工 具 ”修 复 图 像 和 复 制 图 像 的 操 作 方 法 。 教学难点： 1根据图像的特点，恰当使用修复画笔工具； 2运用修复画笔工具时.仿制源的选择和画笔笔头大小的设置。 六、教学准备： 计算机及多媒体广播教学系统、教学课件、Photoshop 软件、图像素材、 学生作品展示演示文稿模板。 七、教学过程： 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 课件展示一张姥姥家的老照片 以小故事开头，帮助姥姥把老照片经过 修饰变成一张干净、完整的照片。
6、提出问题：看完上面的图片，大家有什 么感受和想法呢？ A：好老呀，没有意义吧！ B: 好奇！老师是怎么做到的？ C：摩拳擦掌想要来亲自试一试。 板书： 一张老照片 修饰图像 学生观看 照片思考问题。 初步感知 修复工具的强 大功能，修复 照片上的杂质、 刮痕和褶皱等。 情景导入 激发学生学习 兴趣，通过身 边的照片入手， 帮学生对本课 所学知识做好 铺垫。 探究 新知 （一） 一、出示本节课学习目标 二、出示问题一：修饰图像的工具有哪些？ 1、图像修饰工具（2 组共 6 种） 模糊工具组 减淡工具组 2. 图像修复工具 出示问题二： 这些工具怎么用？如何来修饰图像呢？ 技术的层面，本课的重点
7、三、图像修饰工具 教师演示图像修饰工具的位置和形状并 用具体事例讲解了锐化工具的用法 学生齐读 学习目标 观察，思 考，并听老师 讲解 学生认真观 察听老师讲解 并思考问题 学生认真 观看教师演示 的步骤并根据 教师提示看课 本内容了解工 具的作用。 出示本课 学习目标，帮 助学生明确本 节课学习内容。 老师讲解 演示帮助学生 理清本节课要 学习的工具 师用具体 事例演示操作 方法，为完成 提示学生看课本 P62 页内容，了解修饰 工具的作用。 任务一：启动 PhotoShop，利用老师下 发的图像修饰文件夹中的素材，任选一张使 用“减淡工具”进行面部加亮，并将修饰完 成的图像插入到“学习成果
8、”的相应幻灯片 中。 教 师 巡 视 指 导 ， 个 别 答 疑 ， 发 现 学 生 存 在 的 共 性 问 题 ， 典 型 问 题 ， 以 做 重 点 解 决 。 学生根据 老师的要求和 下发的素材， 选择自己喜欢 的图像完成任 务一 任务一做铺垫。 下发的素 材不是固定单 一的，学生根 据自己喜欢完 成任务，激发 学生兴趣和学 习能动性。 探究 新知 （二） 同学们我们刚刚对图像进行了修饰，经 过修饰的图像变得更加完美了。那么如果图 像上有污点或瑕疵呢?如何修复呢？ 对，这就要用到第二种工具了，图像修 复工具。 四、图像修复工具 教师边演示修饰工具的位置边讲解该组 工具的功能（可以有效地修
9、复图像上的杂质、 污点、刮痕和褶皱等缺陷） 师强调本节课主要讲解修复画笔工具 课件出示修复画笔工具的操作要点并演 示其操作方法。 (一)自主探究，大显身手 1：修复画笔工具之污点消失 任务二：从图像修复素材文件夹中污点 修复 1-3 图像中任选一张进行修复，记得保 存。 教师巡视指导，个别答疑，发现学生存 学生一边 听讲一边思考 问题 学生根据 老师的要求和 下发的素材， 选择自己喜欢 的图像自主完 成任务二 通过教师 引导，课件的 演示，初步掌 握修复工具的 运用和注意事 项 教 师 边 巡 查 学 生 完 成 情 况 ， 边 注 意 学 生 出 现 的 问 题 及时更正 部分学生的错 误操
10、作，让 学 在的共性问题，典型问题，以做重点解决。 请完成较快的学生上台演示操作方法， 并做点评和讲解。 （二）小组合作探究 2.修复画笔工具之二幼苗复制 出示两张图像，经过比较发现弟二张图 像中多了两棵幼苗，提出问题：幼苗是如何 复制的呢？ 请 6 人为一小组探讨并完成任 务 任务三：打开图像修复素材中“幼苗复 制”图像完成小幼苗的复制。 教师巡视指导，个别答疑，发现学生存 在的共性问题，典型问题，以做重点解决。 请完成较快的学生上台演示操作方法， 并做点评和讲解。 按照教师 的要求 6 人为 1 小组，探讨幼 苗复制的方法。 学生思考 问题，并回答。 小 组 合 作 探 究 完 成 任 务
11、 三 生 理 解 修 复 画 笔 工具的使用 要点，同时通 过启发式教学 指出具体使用 的注意事项。 通 过 小 组 合 作 探 究 完 成 任 务 ， 培 养 学 生 的 集 体 主 义 观 念 ， 并 能 帮 助 操 作 能 力 较 差 的 学 生 快 速 掌 握 知 识 。 教学 成果 评价 师让学生将完成的作品放到事先下发的 作品展示 ppt 中，并上交作业。 师展示几位同学的作业，让学生来评价。 学生互评 作品，分享成 果 完成三个任 务后，将作业 粘贴到 PPT 内， 形成作品展示 集，为学生留 下学习记录， 也在实践中体 到 PS 的工具 性，培养学生 信息素养。 教学 情感 升
12、华 师以学生的展示作品为例边评价边引出 修饰图像的作用和目的。 展示几幅作品，让学生来辨别是作品还 是恶搞？ 师提出要求：对于我们中学生要做到不 恶搞要注意那些？ 学生边看 课件边思考问 题，学习了修 饰工具和修复 工具应该如何 合理的运用。 帮助学生 能区分艺术创 作和“恶搞” 的差异，提升 信息素养，让 其明确尊重他 人隐私和名誉， 健康合理的使 用图片加工技 术。 课堂 小结 我都学会了什么？我能完成哪些操作？ (鼓励学生积极发表个人的收获) 这节课，我们主要使用了图像修饰工具 对图像进行了修饰和修复，大部分同学都能 完成学习任务，老师也相信通过今天的学习， 大家不仅掌握了信息技术能力，还认识到了 艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私 和名誉，健康合理的使用图片加工技术。 回答“我 学会了什么？ ”，“我能完 成哪些操作？ ” 全面回顾 本节课所学的 知识。及时了 解学生对本节 课知识的掌握 程度，帮助学 生对自己掌握 的与为掌握的 有一个及时的 认识。 板 书 设 计 一张老照片 修 饰 图 像 一、图像修饰工具： 二、图像修复工具 修复画笔工具
