1、在民族危亡的时刻教学设计 榆树市城发乡李合中心小学 周亚新 在民族危亡的时刻教学设计 一、 教材分析 本课是北师大版品德与社会五年级下册第六单元 主题四“黄河在怒吼”中的第一个小主题。主要向学生讲 述了从 1931 年到 1937 年这段历史期间发生的几件历史事 件，让学生知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，知 道中华儿女在民族危亡的时刻的所作所为，感受日本侵略 者的凶残，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主 义情感。本课无论在本单元还是中国近代史乃至今天，都 有着重大的历史地位。 二、学情分析 对于五年级的学生来讲。抗日战争与学生的生活有距 离，他们对于 80 多年前的这段历史知之甚少
2、，虽然在生活、 学习中也有相关内容的呈现，但那也只是一些零散、模糊 的片断。对于学生来说，这段以鲜血和生命书写的历史不 过是几个英雄人物的胜利而已。因此，学生迫切需要了解 这段历史。 三、教学目标 1.知道日本帝国主义侵占中国东北的历史，并使中华 民族处于生死危亡的紧要关头，激发学生强烈的爱国主义 情感。 2.知道中国共产党要求“停止内战，一致对外”全国 掀起了抗日救亡的高潮。振奋学生的民族精神。 3.培养学生搜集资料的能力。 三、教学准备： 教师准备：课件，九.一八事变的视频，关于九.一八 事变的新闻，一.二九运动的视频歌曲松花江上义勇 军进行曲调查表 学生准备： 1931-1937 年日本
3、帝国主义侵略中华民族 的历史资料、抗日英雄的名字。 四、教学重点及难点 重点是：九一八事变； 难点是：知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史， 并使中国处于生死存亡的紧要关头，激发学生爱国主义情 感。 五、教学准备： 教师准备：课件，九.一八事变的视频，关于九.一八 事变的新闻，一.二九运动的视频歌曲松花江上 义勇 军进行曲 学生准备：多渠道收集有关 1931-1937 年日本帝国主 义侵略中华民族的历史资料、抗日英雄的名字。 六、教学方法 针对学科特点、教学内容和学生心理特点，依据新课 程标准，本节课我采取情景烘托，设疑讨论、分组合作探 究等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究， 从
4、而圆满完成教学任务，具体来说有： 情景法：用图片、影像及生动的语言再现情景，使学 生直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生兴趣 和积极性。 探究法：精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针 对性、层次性，培养学生的学习习惯和表达能力。 七、教学过程： （一）创设情境 视频导入： 师：播放新闻，这是 918 纪念馆，在每年的 9 月 18 日， 人们都会来到这里举行悼念活动，全国都会拉响防空警报， 人们驻足哀思，神情凝重，仿佛又回到了当年的时光。那 么到底 1931 年的 9 月 18 日到底发生了什么事呢？让我们 一起走进那段民族危亡的时刻，看一看在我们生活在土地 上发生了什么？出示课题在
5、民族危亡的时刻。 【设计意图】从现实生活出发，通过观看视频创设情 境，引出课题调动学生的学习兴趣，同时拉近了学生与历 史的距离。 （二）回顾历史 再现事件 活动一：讲一讲 那么在 1931 年 9 月 18 日到底发生了什么事情呢？请 同学们看视频九一八事变 师：当年，日关东军炮轰我中国东北驻地军营，发动 了震惊中外的九一八事变。短短几个月，东北沦陷。你看， 那满目疮痍的，是我们曾经生活的土地；那遍地的尸体， 是渴望远离战场的中国老百姓；那尖刀刺向的，是手无寸 铁的中国人。战争是残酷的，侵略者的人性在枪林弹雨、 烧杀抢掠中被一点点的侵蚀，直至完全磨灭；那执刀站立 的，是日本人在炫耀他们的杀人比
6、赛；堆积如山的尸体， 不是图画，而是曾经发生在东北土地上的事实。 师：同学们，看了这些画面，你心情怎么样？ 生：悲伤，难过，日本人太可恶了。 生：为什么不反抗？（你具有反抗意识） （哪里有压迫， 哪里就有反抗，谁愿意任人屠杀？可空空的双手对着明晃 晃的刺刀，反抗得了吗？） 生：生气，因为我们的同胞没有了家 师:你们都有一颗善良的正义的心,918 事变后，日本法 西斯开始了对我国东北地区长达 14 年的殖民统治，东北同 胞饱受日本侵略者的奴役和蹂躏。 【设计意图】通过让学生观看视频和图片, 使学生进一步 了解了九一八事变的经过，感受到中国老百姓正生活在水 深火热之中，正饱受着日本侵略者的奴役和蹂
7、躏，中华民 族正处于生死存亡的紧要关头，激发学生强烈的民族意识 和爱国之心。 活动二：听一听 1.师：生活在这片土地上的人民被迫四处流浪，过着今天 能活着，但明天还不知道会怎样的生活，我们现在就去听 听那些人们的心声吧！ 2.学生欣赏在松花江上 3.师：同学们，一首歌曲完了，不知道你们此时此刻心头 上荡漾着一种什么样的感觉？能和老师谈谈吗？ 生：我很气愤，我的同胞无家可归，让他们到处流浪； 生：我觉得心情很悲伤，日本人可恶； 生：我感到很悲愤难过，日本人杀了很多中国人； 生：日本人太残忍了 【设计意图】通过歌曲松花江上的渲染，把学生再次 带到那个难忘的年代，并深切地体会到同胞的苦难，激发 学生
8、痛恨战争、热爱和平的思想感情。 活动三：议一议 1.师：从 1931 年 9 月 18 日，日军炮轰中国东北军驻地发 动九一八事件以来，短短几个月内，128 万平方公里，相 当于日本国土 3.5 倍的中国东北三省全部沦陷，3000 多 万东北同胞成了亡国奴。 2.课前同学们已经搜集了九一八事变的资料，老师有一个 疑问，需要大家帮忙：日本一个小小的岛国，为什么会在 那么短的时间内就侵占了比它面积大得多的东北三省呢？ 学生小组讨论、交流分析原因 3.师生交流 生：大汉奸投靠日本人。 生：日本武器先进，民众太弱了 师：当时的中国政府有什么反应？ 生：蒋介石坚持“攘外必先安内”的政策，命令不抵抗。 师
9、：（板书：攘外必先安内）为什么蒋介石政府坚持“攘 外必先安内”的政策呢？你对于这个政策有什么评价？ 生：因为当时蒋介石正集中全力围剿共产党，他把矛头指 向共产党和人民，所以对日本人的侵略不抵抗、妥协退让。 生：“攘外必先安内“是个反动政策，外敌当前，就是因为 中国在打内战才使日本人有了可乘之机。 师：这还不是主要原因,我们先从日本策划九一八事变的原 因下手： 生：世界资本主义经济危机波及日本，到 1931 年，日本陷 入了极端困难境 地，日本政府急于发动一场侵略中国的战 争，以缓和阶级矛盾。 生：日本对东北垂涎已久，早就想侵占东北三省。 师：你们说的很对。 4.在甲午战争中，日本通过,马关条约
10、从我国掠走了巨 额赔款，霸占了宝岛台湾和辽东半岛。从那以后，日本一 直没有放松对我国东北地区的掠夺，在他们看来，只有将 整个东北地区变为它的殖民地，才有可能占领全中国。那 么同学们想一想，当时我们中华民族正处于一个什么时刻 呀？（危亡的时刻） 5. 在这危急的时刻，我们中国人真的就没人抵抗，坐以待 毙吗？ 生：在这危亡的紧急关头，我们中国共产党提出了建立抗 日民族统一战线的主张。 生：1935 年 8 月 1 日，中国共产党发表了为抗日救国告 全国同胞书提出停止内战，一致对外。 生：1935 年 12 月 9 日，学生示威游行。 6.教师播放一二九运动视频 7师：面对民族危亡的时刻，铁路工人举
11、行游行示威，商 人罢市，爱国人士和海外华侨都以捐款等各种形式支援学 生，全国掀起了抗日救亡运动新高潮。 8. 1936 年 12 月 12 日张学良杨虎城将军发动了西安事变， 迫使蒋介石同意抗日，在共产党的努力下，西安事变得以 和平解决，它推动了国共两党的合作，实现了团结抗日， 中国由此实现了从国内战争到全国抗战的伟大转变。建立 了抗日民族统一战线。 9.就在全国人们一致抗日的时刻，日本帝国主义为了独占 中国发动了蓄谋已久的全面侵华战争。教师简单讲述“七 七事变” 。 1937 年 7 月 7 日夜，日本侵略军向北平（今北 京）西南的卢沟桥进攻，这就是“七七事变” ，又称“卢沟 桥事变” ，标
12、志着日本全面侵华战争的开始。 【设计意图】通过这一活动，培养学生初步综合分析问题 的能力。让学生了解当时国民党的不抵抗政策，以及国内 抗日主张和全国抗日救亡高潮，同时了解了日本的野心不 光是三省，而是为侵占整个中国做准备，中华民族正处于 危亡的时刻。 (三)列举英雄 激发情感 师：在这亡国灭种的危急时刻，涌现出了许许多多的 民族英雄，说说你所知道的抗日英雄吧！ 学生们列举：（誓死如归的赵登禹、积极抗日的吉鸿 昌、抗日女英雄赵一曼、抗日英雄杨靖宇，小英雄王二小、 送鸡毛信的抗日小英雄海娃、白求恩、） 师：每个英雄的名字背后，都有许多可歌可泣的故事。 同学们在课后去了解英雄的事迹，感受英雄的情怀。
13、 面对疯狂的敌人，中国人民没有屈服，奋起抵抗。在 抗日战争中曾经有一支歌激励着全中国人民走上民族解放 的战场去和日本侵略者进行殊死搏斗，在和平年代的今天， 这首歌依然激励着所有的中华儿女为了祖国努力拼搏。这 就是由聂耳作曲田汉作词的义勇军进行曲 。 师：现在就让我们伴着音乐高唱国歌，唱出中国人民 的气势，唱出大无畏的精神。 播放歌曲义勇军进行曲 ，并与学生一同合唱。 【设计意图】通过学生交流英雄人物的名字和歌曲 义勇军进行曲，使学生感受革命先辈们英勇不屈的英 雄气概，激发学生强烈的爱国主义情感。 （四）导行辨析，感悟历史 师：战争的硝烟已然散去，民族危亡时刻已然过去， 生活在和平年代的我们，又
14、该如何，才能延续先辈的精神， 使我们的祖国永远傲立于世界之林呢？ 生；勿忘国耻，振兴中华，强身健体，努力学习 习近平主席在 2016 年参观南京军区军史馆时告诫全场 官兵要“勿忘国耻，奋发图强，珍爱和平，决不能让历史 悲剧重演。 梁启超先生说：少年智则中国智,少年富则中国富,少 年强则中国强,少年进步则国进步，国家的未来就寄托在你 们身上了，让我们为实现伟大的中国梦而努力吧！ 【设计意图】引导学生感悟历史，明白只有强大的国力 才能洗刷民族的耻辱！只有强大的国力才能赢得地位和尊 严！只有强大的国力才能换来真正的和平！初步激发学生 为中华民族崛起而发奋读书的意识与决心。 （五）课外延伸 开拓视野 1.课外观看反映抗日战争的影视作品，如地道战 、 鸡毛信 、 地雷战等。 2.要求学生继续展开调查。 3.去伪满皇宫博物院东北沦陷史陈列馆参观。 【设计意图】根据新课标的要求，把课堂学习延伸到课外， 让学生更全面地了解这个时期的中国历史，丰富文本的内 容，进一步体验，感受历史。 板书设计： 在民族危亡的时刻 九一八事变 攘外必先安内 停止内战 一致对外 勿忘国耻
