1、成功教案 教学目标： 1、能正确归纳中心论点，体会其独特之处。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。 教学重点： 1、能正确归纳中心论点。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 教学难点：理清课文思路、归纳中心论点。 教学方法：朗读、讨论、分析、探究。 教学课时：一课时 教学过程： 一、交流大师成就，读文先读其人 板书：成功 导入语1：成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人却中途失败，说 明：他没有掌握诀窍，从大家的眼神中，我看到的是一种期盼 对成功的期盼，下面我们先走近大师，这位有“学界泰斗”、
2、“国学大师”、“国宝” 三大美誉的季羡林，看看他所取得的成就。 链接季羡林的成就资料，自读或指名读。 季羡林（1911年8月6日- 2009年7月11日），中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散 文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中 国社科院南亚研究所所长。98岁。 季羡林的学术研究，用他自己的话说是：“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文 学、比较文学、文艺理论研究齐飞”。他的学术成就大略包括在以下10个方面： 1印度古代语言研究 2佛教史研究 3吐火罗语研究 4中印文化交流史研究 5中外文化交流史研究 6翻译介绍印度文学作品及印度文
3、学研究 7比较文学研究 8东方文化研究 9保存和抢救祖国古代典籍 10散文创作 导入语2：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士，我们羡慕奥运冠军们登上了 最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出了巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作 品可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们 成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文 学泰斗季羡林先生的成功一文。聆听他对成功的见解。 那么什么叫成功？ 现代汉语词典：成功，获得预期的结果。 农民：看见田里沉甸甸的稻穗，就是成功。 工人：看见一台新出厂的机器，觉得就是成功。 拿破仑说：成功在于征
4、服，在于从士兵到将军的过程。 比尔盖茨说：成功是让全世界的人都用我的视窗系统 1、渔夫说：成功是捕鱼后，坐在船头晒太阳。2、清洁工说：成功是每天早晨给人们一 个干净的环境。 3、我说：成功是自己所教的孩子事业有成。 今天这一节课，我们跟着季羡林先生一起探讨成功之道，采撷芬芳的成功之花。 二、聆听大师教诲，初探中心论点 1、导入语：季老的经历，令我们赞叹不已,看得出大家渴望成功的欲望更强烈了,想 知道他的成功秘诀吗?接下来请大家静心聆听他的教诲。作者写此文时，已近九十高 龄，用的是“谈话式”，是一个过来人写给后来人的看的，是谆谆教诲。 请一位同学以季老的身份朗读课文，思考并划出作者对构成成功的条
5、件所持的观点、对 成功所持的观点。 （朗读要求：以长者的口吻、以谈话式的语气，平和舒缓地朗读。） 2、组织点评：强调以长者的口吻、以谈话式的语气，平和舒缓地朗读。 3、讨论： 对成功的观点：天资+勤奋+机遇 = 成功 对构成成功的条件所持的观点： 天资：人与人之间的天资是不相同的 勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用 机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大 4、你觉得作者最想告诉我们的是什么？ 三、仔细研读课文，理解中心论点 引入：我们知道，天资、勤奋、机遇都是构成成功的基本条件那么作者又怎样分析这 三个条件的呢？ （一）自读5、6节，思考：作者是怎样看待天资的呢？ 1、作者对天资持什么的态度？又
6、是怎样佐证自己的态度的？齐读第6节。（白板淡入 ） （首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不 要过高地估计自己的能力。作者以对“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天， 学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证明自己的态度。） （淡出红色呈现 点击“首先必须承认，还是客观一点好，实事求是一点好。十年浩劫中，自命天才的 人，到了今天，学术界和文艺界自命天才的人） 2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是是什么？请同学们谈谈自己的 理解。 （“至今不解”、“不敢赞一词”。）(淡出 蓝色呈现) （“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，
7、这是一种 讽刺的说法。“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。） （二）自读第8节，思考：作者又是怎样看待机遇的？作者对机遇持什么态度？又是 怎样佐证自己的态度的？（齐读第8段。） （作者认为机遇因为“往往为人所忽视”，所以作者指出要正视它的存在，而且指出 其重要性，并以现身说法来来证明。） 用魔术笔 划出 “往往为人所忽视”、它其实是存在的，而且有时候影响极大、 划出 “以我自己为例” （三）作者是怎样看待勤奋的？ 1、齐读课文第7节，思考：这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？ 学生甲：作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件 。
8、教师：能讲讲这几个故事吗？ 出示隐藏的故事。 教师：回答很正确，还有其他论据吗？ 学生乙：作者还引用了韩愈进学解中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来 说明勤奋是很重要的。 教师：知道什么意思吗？ 教师：很好，在这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。（教师板 书：事实、道理） 2、大声朗读第9节，思考：这一节可否删去？为什么？ 学生甲：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无 能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。 学生乙：作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈进学解中的话 ：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于
9、随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。 教师：说得非常好。（教师板书：勤奋是成功的关键） 1作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？白板呈现 （肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为 ，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等事例，还 引用了名言“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”和韩愈的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随，”来证明他关于勤奋的观点。） 用摆事实、讲道理的方式阐明观点。 如第七段作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件 。 简要说说囊萤映雪和悬梁刺股的故事，它们分别说的
10、是谁？ 链接 点击 囊萤 二字 链接相关故事 作者还引用了韩愈进学解中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋 是很重要的。这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。 点击 焚 字 链接相关意思 （教师板书：事实、道理） 第九段作者又是怎样来论述勤奋的呢？ 学生思考：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们 无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。 作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈进学解中的话：“业精 于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。 点击 业 字 链接相关意思 齐读第七
11、、九段，归纳论证方法：举例论证、道理论证、对比论证 白板小星星拖曳呈现。 3、指名读最后一段，这一段作者引用了王国维的“三种境界说”，请同学简要的复述一 下他的“境界说”。 学生甲：第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是说，人要有奋斗 的目标，要有所追求。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是说，人要 刻苦努力。第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是说， 人通过自己的努力获得了成功。 教师：说得很好。请同学们再想想，季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的？ 学生乙：季老先生说他的第一种境界是预期，第二种境界是勤奋，第三种境界是成功。 (
12、2)季羡林的观点 作者引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期 勤奋 成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是 重要的，请我们注意正确地评估个人天资，不做过高预期，注意不失机遇，但考虑到角度 的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”， 提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后再次强化文章的中心论点。） （四）进一步明确中心论点 四、分析论证方法，体会相关作用 作者为了证明自己的观点，用了哪些论证方法让我们心悦诚服？ 五、补充两种论据，体会相关作用 1、你还能举出另外的名言或事例来补
13、充论证作者的观点吗？ 事例： 例1：孔子韦编三绝的故事，孔子读书的牛皮绳断了好几次，说明成功要勤奋。 例2：牛顿做事情很投入，煮鸡蛋时把手表放到锅里煮了。 说明成功需要专注。 例3：拿破仑能成为大政治家、军事家，是因为他赶上了法国大革命时期，说明成功 要有机遇。 例4：比尔盖茨在大学放弃学业，选择工作，取得成功，也说明他抓住了电子行业发 展的好时机。机遇很重要。 例5：鲁迅在课桌上刻上“早”字。 是说成功要勤奋的。 例6：陈毅把墨水当芝麻蘸着饼吃。 例7：爱迪生小时候被认为傻瓜，后来却成了大发明家。 名言： 1、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨 兵。 美国
14、发明家爱迪生 2、爱因斯坦的成功公式： W（成功）=X（艰苦劳动） + Y （正确方法） + Z（少说空话） 3、 李嘉成认为成功靠3Q：ZQ（理性智商），EQ（情绪智商）、SQ（心灵智商） 师总结：可不是每个人都有这种天分。我想，我们要做的是：抓住青春年少的大好时 光，充分挖掘我们的天资潜能，勤奋学习，才取得成功。 引用名言的作用： 事实论证的作用： 2、连连看。 请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？ 探究练习一 材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练， 而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是
15、她专业成绩平 平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台 。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印 象。 探究练习二 材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。 邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学 习，结果到20岁时“泯然众人”。 材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进 入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次 劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
16、材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口 ，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。 探究练习三 材料一：世界著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的“特别演出”中，显示出了他卓越的 艺术才能。那时他才5岁，当喜剧演员的母亲在演出时嗓子突然哑了，她不得不离开舞台 。面对一片混乱，舞台掌管灵机一动，建议让卓别林上台代替母亲表演，因为他曾看过卓 别林当着母亲和朋友们的面表演过。5岁的卓别林面对灿烂的灯光和挤满剧场的观众，无 拘无束地表演了几个节目，特别是模仿母亲那沙哑的嗓音，得到了观众热烈的掌声。正是 这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成为杰出的电
17、影表演艺术家。 材料二：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌 ，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘 邦，最后天下被刘邦所夺。 探究练习四 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同 时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈 没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学 大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁 放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成
18、多，漏到楼下房东家里 却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距 离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行 11圈。 六、理顺文章思路，写清论述过程。 小组合作：参照样式，用一段文字写出本文的论证思路。(方法指导) 明确：借助词典，诠释“成功”，由此进入话题，提出成功的公式；接着，具体地分 析了公式中的三个条件；然后对三个条件进行比较，强调勤奋是最根本的条件，希望 人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。 七、大胆质疑，大方交流 1、作者认为“天资是由“天”来决定的，我们无能为力，机遇是不期而来的，
19、我们也 无能为力”。你同意他的意见吗？ 2、韩愈和王国维都是大学者，他们都强调“勤奋”这一决定因素，作者与他们的观点 相比，有何不同？ （指明：作者积自己成功的经验，从个人角度，在强调勤奋的前提下，也提请我们注 意正确地评估个人天资，不作过高预期，注意不失机遇。这就是他观点的独特之处。 ） 教师：王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？作者引用王国维的境界说有什么作用？ 学生丙：他们看问题的角度不相同，作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤 奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。 教师：回答得很好。（热烈鼓掌） 八、总结全文，教师寄语 通过今天这节课的学习，同
20、学们对于成功的观点，构成成功的条件一定有很深的印象 ，希望大家在以后的学习中确定好目标，把握好机遇勤奋努力，相信成功一定会属于 那些辛勤的耕耘者，愿同学们在人生的道路上，用勤奋采撷成功之花！ 齐读：成功的花，人们只惊羡它现实的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉 ，洒遍了牺牲的血雨。确实，成功的关键是付出，是汗水，是泪泉，让我们携手创造 成功。 音乐（真心英雄）声中结束本课。 板书： 天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功 事例 道理 事例 由“天”决定 自己决定 不期而来 无能为力 狠下功夫 无能为力 逐层剖析 层层深入 旁征博引 结论：无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成 功。
