1、法不可违教案设计 教学依据： 、全日制九年义务教育思想品德程标准 2、 思想品德教材 3、搜集部分教学案例及社区程资源 4、七年级学生认知结构特点 教学设计： 一教学目标： 让学生认识到一般违法与犯罪之间没有不可逾越的 鸿沟，青少年要增强法制观念和守法意识，自觉规范自身 行为，做遵纪守法的好公民。 2能根据案例判断违法行为的类别，在参与活动的过 程中培养学生的合作竞争意识、口头表达能力、阅读理解 能力等。 3知道什么是违法行为，能分清违法行为的类别及其 相关的法律责任。 二教学方式： 学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过欣 赏歌曲、模拟情境、知识竞答、以案说法等活动，在合作 和分享中丰富
2、、扩展自己的经验，增长知识、培养能力。 2教师教学方式：教师是堂活动的引导者和参与者， 主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学 生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。 三教学构思： 根据七年级学生身心发展的特点、学习水平及能力以 及本框教材的特点，设计了歌曲欣赏、引起思考；情境模 拟、分组探究；风采展示、一比高下；知识竟答、抢前争 先；感知教材、质疑求索；案例传真、探究解惑；联系生 活、以案说法；外拓展、学法践行等八个活动，让学生在 活动中探究、在探究中体验、在体验中感悟，以实现本框 的教学目标。 四教学过程： 播放电影少年犯主题曲心声 ，学生欣赏。 师：一曲心声 ，唱出了一批
3、失足少年对往事的追悔， 对新生的期待，这些正值花季的少年，为什么会走向违法 犯罪的道路呢？我想一个重要的原因就是他们不知法为何 物，以致一失足成千古恨，他们的经历给我们一个什么启 示？（学生自由发言） 。 师：请同学们以小组为单位分别模拟教材 91 至 92 面 中的三个情境，并思考：“三个情境中的主人公的行为给 社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自 己落得了什么结果？”然后完成 93 面的表格。 （把全班学 生分成三组，分别展开模拟和探究活动） 师：在学生模拟和探究的过程中适时的指导，广泛的 参与学生的活动。 师：下面我们分组展示我们模拟和探究的结果。 （学生分组表演情境模拟小
4、品，并展示小组探究的结 果） 师：对每组的表演及其探究的结果进行简单的评价。 师：刚才各组分别展示了他们的探究成果，完成的都 很出色，相比之下，哪一个组的最精彩呢？请每个同学充 当评委，作出客观、公正的评价。 （让学生进行自我评价和 评价他人有助于激发学生的参与、合作、探究意识。 ） 师：通过我们共同探究，我们弄清楚了违法行为大致 可分为三种：行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行 为，为了检测同学们是否能判别这三类违法行为，下面进 行知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。 出示题目：（投影） 王某与刘某因一小事发生争执，王某一怒之下，把 刘某打成重伤，被判处有期徒刑年。 2李某在放学回
5、家途中用弹弓把沿街路灯打破了 4、 盏，被公安机关处于 200 元罚款，并责令其赔偿经济损失。 3赵某与李某有矛盾，一天赵某家被盗了，赵某在没 有任何证据的情况下逢人便说李某是强盗，后经公安机关 调查，李某并没有实施偷盗行为，李某以赵某侵犯其名誉 权为由向法院起诉，法院判处赵某向李某道歉，并赔偿精 神损失费 1000 元。 师：请同学们阅读第二目教材， （学生通过读教材，然 后交流阅读收获与困惑。 ） 师：请同学们看一个案例，然后思考问题。 案例展示：（投影） 王某在读高中时，结识了社会上一些不三不四的小青 年，在这些所谓的哥们儿的带动下经常出入网吧、歌舞厅， 打架斗殴的事是三天两头的发生，虽
6、然受到了学校多次纪 律处分，王某却不思悔改，为了筹钱打电脑游戏，王某多 次在校门口找小同学勒索钱财，并因此被公安机关处于警 告处罚。一天，王某在街上闲逛，路过一家银行时，正好 遇到一客户取钱出来，王某顿生邪念，尾随那人至一僻静 处，用匕首残忍的杀死了那人，并抢走了现金 2 万元。后 王某被公安机关抓获，法院判处王某死刑，并剥夺政治权 利终身。面对法院的判决，王某流下了悔恨的泪水，但却 悔之晚矣。 思考： 王某是怎样一步步走上不归路的？ 2王某“找小同学勒索钱财”与“杀人抢劫”这两种 行为有什么相同点和不同点？ 3王某最终受到的处罚是一种什么样的性质的处罚？ 这种处罚分为哪几类？请结合案例进行说
7、明。 4王某的案例给了我们什么启示？ 师：请同学以小组为单位思考、讨论、探究以上问题。 （学生以小组为单位讨论、交流，然后小组代表在全班交 流展示讨论结果） 师：我们身边也有违法犯罪活动，请你讲一个发生在 你身边的案例，并请同学们判别它属于一般违法行为还是 犯罪行为？（学生自由发言，展示案例，进行判别） 要求：设计一份调查问卷，对社区违法犯罪现象进行 调查，然后形成调查报告。 结束语：同学们，今天我们弄清了什么是违法，什么 是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿 沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话 说：“蝼蚁之穴，溃千里之堤” ，我们青少年一定要学法、 知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。 堂反馈： 、学生能积极参与教学活动，堂氛围活跃，在活动中 学生参与、合作、探究意识得到增强。 2、从外探究和学生的调查报告完成情况来看，基本上 实现了三维目标。 板书设计： 教学反思： 、教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中 探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充 分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究 意识。 2、教学过程中安排了“联系生活，以案说法” 、 “外拓 展，学法践行”等活动体现了程的实用价值。
