1、陵水中学高一语文必修 3第二单元 公开课导学案 授课人：黄虹 登高导学案 【学习目标】 1.分析意象，赏析情景交融的艺术特点； 2.体味诗人流露在作品中的深沉苦痛和忧思； 3.学习诗人心系苍生、情寄邦国的博大胸怀。 【学习重点】 1. 分析意象中寄寓的情感； 2. 赏析诗歌情景交融的艺术特点。 【学习难点】解读作品中“悲”情的丰富内涵。 【突破方法】围绕意象，通过知人论世、品析文字等方法突破。 【学习时数】一课时 【知识链接】 1.解题：农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求 长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节” 。 2.写作背景：这首诗是杜甫 76
2、7 年在四川夔州所作。杜甫生于 712 年，卒于 770 年， 58 岁时去世，写这首诗时是 55 岁。 当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱， 民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离 家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹，而且已经“右臂 偏枯耳半聋” 。此时诗人还壮志未酬，而好友李白、高适、严武也相继辞世。 【教学过程】 一、导入 公元 767 年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年 过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人
3、， 似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要 学习的一首七言律诗登高 。 二、 自主学习 (一)抓题目 从题目中可以获得什么信息？ 农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还 会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节” 。在小学时我们学过王维的九月九日忆 山东兄弟一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插 茱萸的习俗。 (二)抓作者，了解写作背景 结合前两课所学回答：此诗写于什么时间？此时的社会环境如何？作者的境遇如何？ 这首诗是杜甫 767 年在四川夔州所作，杜甫生于 712 年，卒于 770
4、年，活了 58 岁，写 这首诗时是 55 岁，也就是去世前三年写的。 当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱， 民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。 在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身 疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋” 。 陵水中学高一语文必修 3第二单元 公开课导学案 授课人：黄虹 (三)抓诗句：结合注释理解诗句。 诗歌前两联描写了哪些景物？这些景物有什么特点？这些意象共同营造了什么样的意 境？ 1鉴赏首联-风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 六种：风、天、猿、渚、沙、鸟 引导：这六种景物分别用
5、什么词描写的？ 急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形 、 声 、 色 、 态 兼 备 ， 十分凝炼。 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘 旋的水鸟。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人 读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。 2鉴赏颔联-无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 问题 1：颔联，写了几种景物？ 由落木和江水，我们能想到什么？ 两种景物：落木、长江。 杜甫看到落叶飘零，想自己像树一样，已是晚年，已老了。 人已经到了生命晚秋。杜甫生于 712 年，卒于 770 年，活了 58 岁，写这首诗时
6、是 55 岁， 也就是去世前三年写的。“落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。 “不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和 时间越悠久，人的生命就越显得短暂。但他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种 必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种很宏大的气势。 问题 2：能把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下吗？ 从表达技巧角度，此联运用对比衬托，用时间的无穷衬托了生命的短暂。人的生命越 短暂，历史和时间越显得悠久。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人的生命越 短暂，历史和时间越显得悠久。相反，时间和历史越是悠久无穷，就越显得人生
7、命的短暂 瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山万古长青。此联“无边” “不尽” ，使人联想到落木窸 窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 这种复杂深沉的情感借助两个修饰词“无边”和“不尽”表现得更为充分。这两个词 与下联的“万里” 、 “百年”呼应。诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不 尽，驱赶不绝，情与景交融。诗的境界更加雄浑壮阔，更能表达出深沉复杂的思绪。 总结：寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。如果说前两联是写景的话， 那么后两联是什么？ 抒情。 三、合作探究 （一）赏析颈联-万里悲秋常作客，百年多病独登台 问题：南宋学者罗大经指出此联十四字 之
8、 间 含 有 八 意 ， 即 八 可 悲 ， 你 能 读 出 几 层 意 思 来 ？ 结 合 诗 句 试 做 具 体 分 析 。 登高的写作背景（2 分钟） 登高向来被誉传为名作，被明代的胡应麟称为“古今七言律第一” 。这首诗是杜甫 767 年在四川夔州所作，当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺 地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争不断。在这种内忧外患的形 势下，诗人杜甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病和壮志 未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像浓云似的时时压在他的心头。 为了排遣苦闷，诗人抱病登高，但悲凉萧瑟的
9、江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 陵水中学高一语文必修 3第二单元 公开课导学案 授课人：黄虹 异乡“作客” ，寄人篱下，此其一；系舟“万里” ，故乡渺茫，此其二；“悲哉秋之为 气” ，节令凄凉，此其三， “常”年如此，不知其终，此其四。 “百年”一生潦倒，此其五； 体弱“多病” ，缠身不愈，此其六；重九“登台” ，倍思亲，此其七；孑然孤“独” ，此其八。 罗大经对这一联的总结的确极为精当，此句把杜甫的悲情、愁情表达得淋漓尽致，可 谓悲中添悲、愁上加愁。 “万里”：写出了自己距离故乡之远，相隔千山万水，思乡之情，溢于言表。这是第 一层意思。 “悲秋”：这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天，
10、是草枯叶落，百花凋零的 季节，人在秋天往往会有一种悲凉的感觉。悲秋，是我国文人墨客的一种传统文学题材。 古代就有“秋士”一词，意思是说秋天的时候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英 雄末路的伤感。我们再联系诗人杜甫所处的时代和四处飘泊的经历，就能够体会出“悲秋” 中这个“悲”字的沉甸甸的份量。这是第二层意思。 “作客”：诗中的作客，不是“做客” ，意思是寄居他乡。漂泊他乡的人，难免会有思 乡之情，这种思乡之情，在秋天就会更加浓烈。这是第三层意思。 “常”：在“作客”前，加上这一个“常”字，说明了什么？它说明在诗人的一生中， 经常要到处飘泊，四处流浪。杜甫 48 岁开始，一直到 58 岁去世为
11、止， 11 年中一直在外漂 零，写这首诗时已是第八个年头了。如果说“作客”他乡，已经让人心怀愁绪的话，那么 “常作客”就更令人倍感凄凉。这是第四层意思。 “百年”：不是说一百年，也不是像书上注释那样是一生，而是指“暮年” ，也就是老 年。当时作者已经 55 岁了，这么大年纪还在外飘泊，这就不能不让人非常感伤。这是第五 层意思。 “多病”：在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个身体多病的人，往往多愁 善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。 “登台”：诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木 萧萧下，不尽长江滚滚来” ，这种凄苦悲凉的景象，让诗人心中产生了无
12、限感慨，再联想到 时局的动荡不安，联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重。这是第七层意思。 “独”：在“登台”前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节 到来之际，诗人既不能走亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高。晚年的杜甫抱负未展， 疾病缠身，家乡难回，知音渐少（好友李白、高适、严武相继辞世），怎能不感慨万千？ 那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致。这是第八层意思。 总结：大家看，虽然只有十四个字，却能够写出八层意思，这就难怪此诗千百年来为 世人年称道。需要我们注意的是，在这两个诗句中，这八层意思不是并行排列在一起的， 而是融合叠加在一起的。它描绘出这样一幅景象：一位年过半百
13、而又疾病缠身老人，远离 家乡，多年飘泊在外，在一个秋风萧瑟，落叶飘零的秋天，独自登上江边的高台，面对着 滚滚江水、茫茫苍穹，禁不住慨然长叹。这是一幅多么悲凉的景象啊！这其中任意一种意 思就足以让人沉重，更何况是八层意思呢？为了使这种复杂而沉重的心情得到更充分的表 达，诗人在接下来的两个诗句中，对自己当前的处境又进一步做了具体揭示： （二）赏析尾联-艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 问题：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？ （提示：联系当时诗人所处环境，理解“艰难” 、 “苦”和“新停的含义。 ） 陵水中学高一语文必修 3第二单元 公开课导学案 授课人：黄虹 “艰难”指国家艰难，更多的是指个人艰
14、难。因为杜甫此时已经是“百年” ，也就是晚 年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应 该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷几乎伴随了杜甫老人的一生。他 既忧己，更忧民忧国。古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世 准则，而杜甫却是无论贫困还是发达，都是心怀天下的。忧国忧民是杜甫诗歌的主旋律。 问题 2：用自己的话说说如何理解“苦”和“新停”二字？ 苦，表达了极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战 乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了，所以极度遗憾，这是一种忧愤的心情。老人 心有余而力不足，心急如焚，才
15、白发丛生，两鬓染霜。 问题 3：此时是重阳节，按习俗应该喝酒赏菊花。酒是中国人的最爱，似乎惟有酒能 够淋漓尽致地表达或喜或悲的感情。杜甫这个人特别爱喝酒，无论高兴还是伤悲都要来上 一口。在我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。 “白日放歌须纵酒，青春 作伴好还乡” 。但是现在的杜甫却不能喝酒了，这是为什么呢？ 因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。 借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么 疏解呢？只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。 小结：人在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许可以排解一些苦
16、闷，而诗 人却不说了。不是不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，诉也 诉不尽，所以索性不再说下去了。这就为读者的进一步体会，进一步感受留下了无限广阔 的空间。这正是杜诗沉郁顿挫的艺术特色所在：沉郁是指其作品思想内容的博大精深，题 材的严肃，感情的深沉、深挚。顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉，感情表达的波浪起伏、 反复低回。 四、交流展示 五、课堂练习 1、对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是（ ） A风急/天高/猿/啸哀 B无边/落木/萧萧/下 C万里/悲秋/常/作客 D百年/多病/独登/台 2、对本诗的理解有误的一项是( ) 。 A.首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚
17、、沙、鸟飞等具体的景物，进行 了生动具体细致的刻画。 B颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是 一幅写意画。诗人抓住典型的景物萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下 了广阔的想像空间。 C颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊 万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。 D杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。 “艰难苦恨繁霜鬓”是他关 于现实观照的结果。 六、课堂小结 诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈， 陵水中学高一语文必修 3第二单元 公开课导学案 授课人：黄虹 慷慨悲歌。这里有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生 命的执著。这就是那个一生坎坷，曾经豪情万丈，志在报国的杜甫，那个无论穷达，都不 忘兼济天下的杜甫，那个已经走到了生命的冬季还挂念祖国兴衰的杜甫。
