1、长度单位说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好，我是来克乡中心校学的龚秀丽，今天我说课的内容是 人教版小学数学二年级上册第一单元“长度单位” 。 1、教材分析 1.1 教材地位和作用 本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比 长短” ，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长 短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位， 初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。 1.2 教材知识结构和内容分析 本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物 品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和 米。 （介于同学们对日
2、常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以 本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单 位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。方便他们以后对测 量的学习和应用） 2、学情分析 二年级学生经过一年学习，已经认识了 100 以内的数，学会了 两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平 行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这 些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。这些 知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。 三、教学目标 （一）知识目标： 1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必 要性。 2、让学生初步
3、学会用尺子测量物体长度的方法。 3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。 （2）能力目标： 能选用合适的测量工具进行测量。 （3）情感目标： 1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。 2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。 四、教学重、难点 随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。本节课要学 习的内容是统一长度单位以及厘米和米。本节课先由测量一些日常 生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度 单位厘米和米。本节课教学的关键是注重学生动手能力的培养，通 过种实际操作，加深学生对长度单位厘米和米的认识。 五、教法和学法 教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然
4、他们已经养成一 定的学习习惯，由于年龄较小，好动、好玩、好奇心强，根据这一 特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏 情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去 感受、发现获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法，实 现学生的多样化学习。 学法：突出学生的主体地位，体现多样化学习方式，在学习中 让学生积极动手、动口、动脑，在课堂上采用多种形式的活动，让 他们在主动参与、自主探究以及合作交流的过程中感悟新知。 六、教学步骤 （1）创设情境，引入课题 在古代，就有了计量的需要，最初是直接比较。比如，拿两条 绳子比一比哪一条长，有时很不方便，人们就选取自己身体的
5、一部 分长度作为计量的标准，把要比较的物体同身体上选定的那一部分 长度来比较，这样就产生了计量的单位。如一寸、一尺就是根据人 体的一部分长度来确定的，把中指顶端一节定为一寸，把大拇指和 中指张开的长度定为一尺（现在叫一扎） 。裁缝在量一块布的长度的 时候，有的用脚，有的用扎。同学们看这座漂亮的房子，我们想知 道它有多长，也需要来量一量。 （2）操作探究，感悟新知 现在我们来测量数学课本的长度，有的同学选用小方块，有的 同学选用三角形纸片，有的同学选用小刀，同一本数学书，他们的 测量结果却是不一样的，同学们总结出了这是因为选用的长度单位 不同，所以我们要统一长度单位。 （3）巩固操练 选用统一的
6、长度单位小木块，来测量这些摆放整齐的物品。 （通过使用统一的长度单位实际测量以后，体会到测量活动中统一 长度单位的重要性，从而引出国际同意长度单位的新知） （4）认识长度单位，厘米和米。 （5）练习 我们统一选用小方块来作为长度单位，测量一下这 些物体的长度。用直尺测量铅笔的长度。 （设计以上两个练习，对所 学知识进行巩固，加深对概念的理解） 七、课堂小结 在练习结束后，让学生来总结本节课有什么收获和感想。充分 肯定学生的学习成绩并提出新的要求，这能使学生有成就感，增强 自信心，同时又引发学生积极探索的欲望。 八、课堂设计理念 本节课的教学以动手实践为主线，遵循具体到抽象的教学原则， 让学生亲历知识的形成过程，经历了 “质疑探究释疑”的过程。 教学中不仅关注到学生基础知识和基本技能的掌握，而且关注到学 生在数学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展。 我的说课完毕，谢谢大家！
