1、2 小小工程师 教学目标： 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品， 不断改进，力争做得更好。 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发 明制。 3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人 教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工 程师是设计、发明、制造产品的人。 课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次 性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带以及 PPT。 教学过程： 活动一：认识工程师的工作 1、师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样 的职业？ 2、师：今天老师
2、带你们去参观，小朋友请看大屏（画设计图、 制作模型、维修机器、调试产品），今天老师给大家带来了 4 副 图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？ 结合图片、视频学生交流，汇报想法。 3、师：这些天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住 的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程师） 4、师：在我们周围认识的人当中，有没有工程师，他们是怎么 工作的？ 5.讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样？ 6.小结：工程师通常是对某一物体进行简单的设计，运用工具对 材料进行简单的加工，最后形成一个产品，这样的产品比之前的 更好用。 7.你们是愿意做一个工程师呢，还是做一个科学家
3、呢？ 活动二：认识工程师的杰作 1、师：我们生活中很多产品是工程师的杰作，工程师的杰作有 哪些？（结合活动手册，辩一辩神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江 大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢等）， 2、师：说说你还知道哪些？ 学生汇报，教师归类： 家电：电视、洗衣机； 通讯：手机、卫星； 建筑：高楼大厦，园林； 交通：游轮、飞机； 机械：吊车、精密仪器。 3、引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。如，搭积木、 造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动 4、学生汇报 5、小结：我们拼装模型、测试赛车，虽然那些是玩，但这些活 动其实就是小小工程师所做的事情。工程师制造的产品不仅体现 在高科技的宇宙飞船，高
4、铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯 日常用品，也是工程师发明的。工程师的性质是以制造产品为目 的的；而科学家的性质是什么？是发现自然的秘密。这两个显然 是不一样的。 活动三：学做小小工程师 1、创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？ 2、学生汇报交流 3、师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废 旧纸张、剪刀、胶带，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？ 4、学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法： 可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可以选 择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。还可以 利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加长笔筒。 5、学生分组活动，教
5、师巡视指导。 6、请小朋友交流自己做得铅笔加长器 7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里有买来的 现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不 同？他们好在哪里？ 四、全课总结： 同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作， 他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的 工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们， 老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一 样有用的人才！ 五、板书设计: 小小工程师 工程师的工作：设计、制作、发现、改进 工程师的杰作：家电、通信、建筑、交通、机械 片段赏析： 师：老师这儿有一铅笔头（出
6、示很短的铅笔头），哪个小朋友能 用它来写一写自己的名字。 （学生拿着铅笔头写字，却怎么也握不住） 师：怎么啦？这个铅笔头有什么问题吗？ 生 1：铅笔头比我的手小，握不住； 生 2：这个铅笔用完了，不能写字了； 师：是吗！可老师觉得还能用，扔了怪可惜的，怎么办呢？ 生 1：没有办法了，不能写了 生 2：可以把这个铅笔头弄得长一些； 生 3：可以把里面的铅笔芯装进自动铅笔里，这样就可以接着写； 师：这个铅笔头和你们手里准备的铅笔，有什么不一样？ 生：没有我们的长。 师：也就是说能写字的铅笔要足够长，这样手才能握住，那能不 能想想办法，延长这铅笔头的长度呢？（屏幕上出示吸管、小木 棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等材料） 生 1：可以把铅笔头绑在小木棒上，这样铅笔头就变长了； 生 2：可以用纸沿着铅笔头卷一个圈(追问卷一个圈是什么意思）， 类似于铅笔套，套住它就可以变长了； 生 3：我想起来教师走廊外面就有一个图，上面画的就是铅笔头 套一个东西，就能延长写字了。 师：（出示铅笔延长器）这是我们学校小朋友设计的小发明，他 发现铅笔头扔掉很可惜，想到了设计一个延长器，这样就能延长 铅笔的长度，可以继续写字。小朋友想不想也来做一个铅笔延长 器？（想） 师：好的，老师给每一个组准备了一些材料（如图），请同学生 按照刚才的想法，做一个铅笔延长器，比比谁做的更好。
