1、优 秀教师个人工作业绩材料 铅山县西坂农中 徐虹 琢 玉 之 旅 光 阴 似 箭 ，不 经 意 间 ，二 十 个 春 秋 已 经 在 三 尺 讲 台 、纷 繁 复 杂 的 具 体 事 务 中 悄 悄 流 过 。我 于 1996 年 上 饶 师 范 毕 业 后 分 配 到 铅 山 县 新 滩 中 心 小 学 从 事 教 育 工 作 ，六 年 后 调 至 西 坂 农 中 工 作 至 今 ，一 直 从 事 语 文 教 学 工 作 。 为 了 教 好 每 一 位 学 生 ，我 始 终 以 学 生 为 本 ，勤 奋 耕 耘 ，无 私 奉 献 ，教 书 育 人 ；从 生 疏 到 熟 练 ，从 模 仿 到
2、创 新 ，从 新 教 师 到 教 学 骨 干 ，无 不 见 证 着 勤 奋 的 工 作 态 度 和 孜 孜 以 求 的 工 作 作 风 。“做 最 好 的 自 己 ，让 青 春 在 三 尺 讲 台 上 闪 光 ”是 我 对 事 业 执 着 的 追 求 ！ 对 待 学 生 坚 持 用 “四 心 ”开 展 教 育 工 作 ：爱 心 真 心 实 意 的 去 爱 班 级 的 每 一 个 学 生 ；细 心 认 真 了 解 每 个 学 生 的 特 点 ；耐 心 达 到 不 厌 其 烦 的 程 度 和 反 复 做 思 想 工 作 的 心 理 准 备 ；恒 心 对 “潜 能 生 ”的 帮 助 转 化 工 作
3、要 做 到 坚 持 到 底 ，不 见 成 效 绝 不 罢 休 。从 教 这 么 多 年 ，我 坚 持 “一 切 为 了 学 生 ，为 了 学 生 的 一 切 ”，从 培 养 和 建 立 新 型 师 生 平 等 关 系 入 手 ，寻 找 学 生 心 灵 世 界 的 窗 口 ，在 知 人 的 基 础 上 教 书 育 人 ，我 的 学 生 既 不 怕 我 ， 又 格 外 亲 近 我 ，有 什 么 心 理 话 都 愿 意 和 我 说 。因 此 ， 我 的 话 总 能 说 到 学 生 的 心 坎 上 。 “爱 是 打 开 学 生 心 灵 的 金 钥 匙 ，不 能 让 一 个 差 生 掉 队 ，没 有 教
4、 不 好 的 学 生 ，只 有 不 会 教 的 老 师 ，只 要 对 差 生 有 爱 心 、耐 心 、恒 心 ，就 能 ”我 是 这 样 做 的 。 无 论 在 课 堂 上 ，还 是 课 外 ，我 总 是 微 笑 着 去 面 对 每 一 个 孩 子 ，真 诚 的 与 他 们 去 交 往 ，成 为 孩 子 们 的 良 师 益 友 ，特 别 是 对 那 些 有 困 难 的 学 生 ，给 予 更 多 的 关 心 ， 更 多 的 帮 助 ，更 多 的 激 励 引 导 ，走 进 他 们 的 心 灵 世 界 ， 发 现 闪 光 点 ，让 他 们 树 立 信 心 。 我 对 工 作 的 创 造 性 显 示
5、了 出 色 的 工 作 能 力 和 一 个 德 育 工 作 者 的 人 格 魅 力 ， 曾 被 评 为 校 级 、县 级 优 秀 教 师 、骨 干 教 师 、优 秀 共 产 党 员 ，深 得 学 校 领 导 、同 事 、学 生 及 其 家 长 的 信 任 和 赞 赏 。 自 2014 年 开 始 ，在 郑 校 长 的 带 领 下 ，学 校 进 行 了 大 规 模 的 课 堂 改 革 ，成 功 打 造 了 “三 段 四 步 ”课 改 模 式 。 一 种 全 新 的 课 堂 教 学 形 式 展 现 在 我 们 的 眼 前 。 作 为 一 名 骨 干 教 师 ，随 着 新 课 改 的 不 断 深 入
6、 ，我 积 极 学 习 先 进 经 验 和 新 的 教 育 理 念 ，不 断 完 善 自 己 。工 作 中 ，我 认 真 制 定 计 划 ，精 心 设 计 教 案 ，教 学 中 充 分 利 用 现 代 教 学 技 术 ，将 “情 感 教 学 ”模 式 和 “自 主 学 习 探 究 ”有 机 结 合 ，正 确 处 理 “教 ”与 “学 ”、“学 ”与 “导 ”的 关 系 。善 于 因 材 施 教 ，根 据 不 同 学 生 具 有 不 同 接 受 能 力 的 特 点 ， 合 理 安 排 教 学 内 容 ，顾 及 全 体 学 生 的 发 展 ，重 视 非 智 力 因 素 的 培 养 ，注 重 开 发
7、 智 力 和 培 养 能 力 ，促 进 情 感 、 能 力 、知 识 三 维 目 标 的 达 成 ，达 到 全 面 发 展 。学 生 的 发 展 ，我 们 应 该 面 对 的 是 全 体 学 生 ;而 不 是 部 分 学 生 ， 应 该 是 学 生 人 格 的 全 面 发 展 ，而 不 是 重 智 力 轻 其 他 ;应 该 是 个 性 发 展 而 不 是 同 一 模 式 ，应 该 是 可 持 续 发 展 ， 而 不 是 限 于 当 前 的 发 展 ，注 重 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。教 师 的 每 节 施 教 必 须 从 这 点 做 起 ，这 是 我 们 一 切
8、 教 学 活 动 的 出 发 点 。课 堂 教 学 的 角 色 发 生 了 变 化 ，学 生 成 了 课 堂 教 学 的 主 人 。教 师 成 为 学 生 活 动 的 参 与 者 、指 导 者 、组 织 者 。课 堂 教 学 注 重 学 生 自 主 探 究 性 学 习 。教 师 能 把 平 时 积 累 的 知 识 有 机 地 融 进 课 堂 ， 重 视 研 究 性 学 习 。教 师 的 教 育 观 念 开 始 发 生 了 变 化 ， 教 师 熟 悉 教 材 只 是 教 学 的 载 体 ，教 师 不 再 是 只 受 教 材 的 框 框 限 制 ，而 是 千 方 百 计 地 利 用 教 材 启 发
9、 拓 展 。 课 堂 教 学 氛 围 发 生 了 较 大 的 变 化 。更 注 重 师 生 互 动 、生 生 互 动 。学 生 之 间 讨 论 非 常 激 烈 ，更 愿 意 主 动 的 去 思 考 问 题 。同 学 们 更 有 团 队 精 神 了 。教 师 从 重 知 识 的 把 握 转 变 到 更 注 重 学 习 方 法 、研 究 能 力 的 培 养 ， 学 生 的 学 习 积 极 性 得 到 充 分 的 调 动 。 在 上 个 学 期 的 全 县 推 进 会 中 ，我 就 上 了 两 节 课 改 汇 报 交 流 课 ，一 节 室 内 课 改 课 ，一 节 室 外 农 耕 课 。得 到 了
10、本 校 、外 校 老 师 的 一 致 好 评 。在 课 改 中 ，我 的 教 育 教 学 能 力 也 得 到 了 进 一 步 的 提 高 。 欲 穷 千 里 目 ，更 上 一 层 楼 ，对 语 文 教 学 而 言 ，恐 怕 要 “更 上 两 层 楼 ”了 ，一 层 是 理 论 的 高 度 ，另 一 层 是 实 践 的 高 度 。罗 森 塔 尔 效 应 实 验 ，说 教 师 给 学 生 自 信 ， 学 生 就 会 有 高 成 就 。教 师 对 学 生 的 相 信 是 一 种 巨 大 的 鼓 舞 力 量 。陶 行 知 先 生 也 这 样 忠 告 我 们 ：“你 的 教 鞭 下 有 瓦 特 ，你 的
11、 冷 眼 里 有 牛 顿 ，你 的 讥 笑 中 有 爱 迪 生 。” 作 为 老 师 ，应 该 相 信 每 个 学 生 都 有 成 功 的 希 望 。 “星 星 ，虽 然 没 有 太 阳 耀 眼 ，可 她 却 在 黑 暗 里 给 人 指 示 方 向 ；做 不 了 太 阳 ，就 做 星 星 ，在 自 己 的 星 座 里 发 热 发 光 。就 让 我 做 一 颗 星 星 吧 ，我 愿 把 我 微 弱 的 光 芒 洒 向 中 学 教 育 ！ ”每 当 看 到 一 届 又 一 届 的 学 生 走 向 新 的 旅 程 时 ，心 里 就 感 到 无 比 的 高 兴 。从 教 二 十 年 来 ， 我 在 三 尺 讲 台 下 燃 烧 着 工 作 的 激 情 ，挥 洒 下 青 春 的 汗 水 ，收 获 着 成 功 的 喜 悦 ！ 一 路 走 来 ，有 欢 笑 也 有 泪 水 ， 有 太 多 美 丽 的 风 景 。“玉 不 琢 ，不 成 器 。”这 么 多 年 的 教 书 历 程 不 正 是 一 次 美 妙 的 琢 玉 之 旅 吗 ？ 展 望 未 来 ，我 将 以 强 烈 的 责 任 感 ，用 自 己 的 生 命 ，努 力 实 现 自 己 的 理 想 ，播 种 希 望 ，为 了 每 一 个 孩 子 的 健 康 成 长 ，用 青 春 抒 写 生 命 的 乐 章 。
