1、1 读班主任兵法有感 自古不论将、相、王、候都要熟读兵法,而兵法中又以孙子 兵法为首,在各行各业中有识之士将之运用得当,至使他们工 作 顺利, 生意红火. 而在教育教学中也有其兵法,那就是万玮老师 的班主任兵法.如果我们能够合理地应用它,也会取得事 半功倍的效果. 自从当了教师,就免不了与学生打交道. 事实上,学生工作是教 师最重要的工作.一个教师, 如果连学生都搞不定,这个教师基 本不能算是成功的.可是, 随着时代的发展,现在的学生, 的确是越来越难搞定了. 看着与自己一同工作的同事,个个都很优秀,不免想向他们请 教一下,是怎样把工作做得如此, 是怎样代班的.其实从班主 任和科任来说,班主任
2、是累了许多, 但科任的工作更加的不容 易, 班主任可以通过长时间与学生接触来了解他们;而科任要做到 对 每个学生都有了解,那可是要花费许久的. 这都不是主要的,最 主要的是班主任和科任的配合,这样才能更有效的培养全面发 展 的人才 . 不论班任,科任 ,只要能做到以下这些 ,那对于教育工作或教育 以外的一切都会有帮助的.两强相遇勇者胜;一切学生工作的 2 最基本原则;攻城为下, 攻心为上;战略战术的最高原则; 阵地战; 运动战;游击战 ;谋攻篇 ;形篇;势篇; 捭阖之术;手段与目的;掌握 时机; 虚实篇; 赏罚分明 ;班主任的素养;无形篇 ; 刚柔篇;应变篇 ;天时篇 ;地利篇;人和篇; 个体
3、篇;集体篇; 预篇; 气篇 ;轻重篇 . 教育是爱的艺术.教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能 结出丰硕的果实.教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都 将变得苍白无力.一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行 教 育的 ,更谈不上教育艺术.没有爱, 就没有真正的教育管理;没 有爱, 就不能掌握成功教育的管理方法. 教师爱学生,师生感情 好, 老师表扬学生, 学生认为是鼓励 ;老师批评学生, 学生认为 是爱护.如果师生关系紧张, 表扬学生认为是哄人,批评学生认 为是整人.在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交 流, 变围追堵截为巧妙疏导,变一暴十寒为细水长流,变简单粗暴 为 精雕细刻,变急
4、风暴雨为和风细雨, 变操之过急为循序渐进,变 耳提面命为拨动心弦,变生硬呆板为循循善诱,以言外之意弦 外 之音代替逆耳的训斥.我不是阳光, 但我会用自己全部的爱让 每 一个学生享受到阳光的沐浴,让他们在阳光下闪着熠熠的光, 3 透 着浓浓的绿,让我们的教育焕发勃勃的生机! 班主任兵法并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育, 而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注.它既给予 我 们教育工作战术上的指导,更给予我们战略上的思考.在知识 经 济扑面而来,西方文化和中华民族文化激烈碰撞,传统教育和 现 代教育交替的时代背景下,这一切既给我们的教育注入了具有 时代特征的深刻内涵,更使我们的教育面临巨大的挑战.作为 教师, 我们更应该发挥我们的智慧,以得当的教育方法、精湛的教育 艺 术, 带给学生希望、力量, 带给学生内心的光明、人格的挺拔 与 伟岸, 带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人 类 的自信,让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人 生 的创造者.
