1、1 读给教师的建议有感:初为人师, 任重道远 读了给教师的建议这本书,我印象最深的一句话是:“ 你是 明天的教师,请记住: 每一个儿童都是带着想好好学习的愿望 来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星, 照亮着儿童所关切的 情感世界,他以无比信任的心情把这颗火星交给我们,做教师 的人“. 承接着孩子的火星,这沉甸甸的分量和责任也提醒着自己,我 也是带着追求做一位好老师的愿望来工作的,我和学生的愿望 火星在学校相逢,这成了我努力想做到的: 在专业上可持续发 展. 如果把工作生涯比作一篇高影响力的论文,那么过去的一 年多教师经历则是开头的序和引言,而给教师的建议恰恰 是质量很高的一篇参考文献,所以我得好
2、好引用指导自己以后 的工作方法. 关于专业知识:苏霍姆林斯基说, 没有扎实的心理学基础, 就谈不上教育修养.一页页的读完, 一点点地在体会心理学知 识 的身影.如利用维果斯基的最近发展区理论发展学生的思维能 力; 利用儿童的语言发展关键期提高阅读水平;利用多种记忆技巧 提 高学习方法;利用能力发展观让兴趣与挑战同在,提高后进生 成 2 绩. 这些理论深入浅出的渗透到实践中, 指导和启发着我,在后 续的教学中膜拜学习,迁移到课堂实践中. 关于时间分配和阅读:每个阶段关注的点不同,想法也不同, 在教四年级学生时间管理的课堂中,也引发了自己对时间的思 考. 苏霍姆林斯基的那篇教师的时间从哪里来,阅读
3、二字点出 了平衡 时间的关键. 整本书出现频率最高的建议就是:阅读. 教师如何备好课上好课,阅读. 你想上好一节课,不能仅仅是把 这一节课要讲的东西罗列出来,或者绞尽脑汁去想课堂上的 串词, 这样的课上起来看似很好, 实际上往往会忽略学生的需 要, 忽略学生的课堂状态.好的教师注意中心并不是教材内容而是 儿 童的脑力劳动.为了教好自己任教的学科要充分学习关于此学 科 的知识,站在更高的角度来看待自己要讲的问题会游刃有余的 多. 学生甚至是后进生如何学习和阅读?对于一般学生 ,要从小 培养 他们的阅读能力,边读边思考, 边记边思考.对于后进生更是这 样, 要给他们提供单独的题或书籍, 让他们逐渐
4、体会阅读的乐 趣. 苏霍姆林斯基主张每一个学生都要有自己的阅读书目,自 己收藏 一定的书籍.此外, 培养学生思维习惯 ,提高教学质量, 甚至德 3 育教育也离不开阅读. 关于自我教育:作为教学新手, 一直在反思如何成为学生喜欢 的老师.小学生对所有的老师都崇拜, 而初中以后一般不会超 过三个,受欢迎的老师要学识渊博, 授课水平高,公正亲切有个 性等等,对照下来任重而道远. 不过在学校的大家庭中,每一位 老师都有我要学习的财富,通过对他们的观察学习,我才能更 好的进行自我观察,自我分析和自我教育, 形成自己的风格. 当然这篇工作论文的最精华部分还是在操作方法和设计,这些 还需要在课堂时间中磨练,我会在这一百条建议的指导下继续 努力!
