1、1 读给教师的一百条建议体 会 我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著给教 师的一百条建议,深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了 ,真的有些惭愧, 以往认为自己参加工作也有几年了,在教育教 学方面做得不错了,对学生的心理和生理特点也够了解的了. 可读过这本书后,真的意识到自己在很多方面做的还远远不够 ,书中每一条建议都充满教育智慧, 事例生动、分析精辟,启人 深思. 从中我明白了许多鲜明的教育观点, 好庆幸,庆幸自己没 有错过这本好书. 书中每条建议谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的 理论分析,很多都是教育教学中的实例, 用平实生动的语言, 娓娓道来.它在朴实的语言和真实的故事
2、中渗透进教育大师们 以人为本的教育理念.虽然现在教育形势发生了很大改变,但 苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说,仍 具有重要的指导意义.苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大 师, 他用 30 多年的时间向我们阐述了教育的真谛,他闪烁的思想,精练的 语言, 如同一场及时雨, 滋润着教育工作者干渴的心灵! 书中的许多经验都值得我学习和反思. 苏霍姆林斯基说:“学习的愿望是一种精细而淘气的东西 .形象 地说, 它是一枝娇嫩的花朵, 有千万朵细小的根须在潮湿的 2 土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养. 我们看不见这些根 须, 但是我们悉心地保护它们,因为我们知道, 没有它们,生命和美
3、就会凋谢.“学生的兴趣是潜在的,需要教师的精心呵护与培养. 在教学过程中,无论是低年级还是高年级的学生,培养学习兴 趣 是很重要的,为何刚入学的孩子对学习充满了好奇与渴望,但 随 着年龄的增长,孩子对学习的热情却越来越少? 可见兴趣是学 生 学习的动力,是点燃学生智慧的火花. 没有兴趣的指引和铺垫, 学生会觉得学习是枯燥无味的,从而产生厌学心理.因此,教师 要从细小方面入手,不可放过任何一个“刺猬 “.培养孩子学习 兴趣, 教给孩子学习方法, 使他们顺利获取知识,激发学习的动 力; 同时教师要钻研教学方法, 用科学的教法引领学法. 苏霍姆林斯基还给我们指出常犯的一个错误,就是容易拿一些 新奇的
4、、鲜明的、形象的手段(比如现在用的多媒体)来激发 学生的兴趣.但如果不合适的运用, 不但起不到应有的作用,反 而是有害的.“经验证明:讲课当中过分地追求激动人心的、鲜 明的、形象的东西,会使得过度兴奋, 这时教师不得不提高声 音, 压倒学生的喧闹声,学生就会更加兴奋. 其次,教师要弄明白已 3 知和未知之间的关系,因为这关系到学生掌握知识的质量及在 头脑中的保持,同时也会有效地激发学生的兴趣.“ 提示出已知 的跟新的东西之间的内部的深刻的联系- 这是激发兴趣的奥秘之一.在这里, 苏霍姆林斯基用了一个比 喻, 把课堂的教学活动比 作是师生建立的一座高楼,当教师将新的知识这块砖递到学生 手 上的时
5、候,学生应该知道放在哪个位置, 并且它还应该站在远 一 点看看,这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系,这样他才 能 将这块砖(新的知识 )放好 .要将已学过的知识变成掌握新知识 的一个工具. 另外, 苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要读书, 读书, 再读书. 教师要想提高自己的教育水平,就需要持之以恒 地读书,不断地补充自己的知识. 我想,今后,读书将成为我生活 中的重要组成部分.近来读了伟大教育家苏霍姆林斯基的给 教师的一百条建议一书 , 觉得尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有 了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教 育工作者来说,丝毫不显过时, 它仍像一场及时雨,滋润着一颗 颗干渴的灵魂.它像与教师面对面一样, 针对着教师的苦恼与 4 困惑娓娓道来,常读常新, 每次读都有新的收获与体验. 读完这本书后,我心情久久不能平静, 它犹如一面镜子,映照出 了自己在教学中的很多不足.其实它里面的很多经验都值得 我去一一聆听和反思!而我却还没有细细地去品味,着实无地 自 容. 我将秉承大师建议中写道的:“读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求“,挤出时间 ,继续拜读这 位大师的经典,吸取经验, 反省自己,完善不足.
