1、1 读数学教学的激情与智慧有感 我对数学有着深厚的感情,爱上它, 起源于我的母亲,记得四、 五岁的时候,我就坐进了教室, 看妈妈在黑板上写那些我看不 懂的符号,听她讲那些我听不懂的数学语言. 寒假里,我拜读了郑熔虹老师编写的数学教学的激情与智慧 .郑老师在书的第一辑里讲述了她生命化教育心路的历程. 当儿时的梦想已成真,踏上了梦想中的三尺讲台,烦琐,机械性 的劳作慢慢侵蚀着教师梦,使人感觉到了现实与梦想之间的差 距. 是啊 ,十多年了 ,一成不变,毫无生机的教学工作 ,永远做不完 的事情常常使我感觉自己就像一只陀螺,在鞭子的抽打下不停 地转啊转啊,慢慢地失去了自我. 工作了十余年的我总觉得自己在
2、课堂上缺少激情,课堂语言太 平淡, 语言不精练, 所以学生的兴趣不能被完全的调动,课堂 学习的氛围也不是很浓厚.读了这本书, 从郑老师的教学案例 中 我得到了很大的启示.优秀的课堂语言修养,可以使教师教得 生 动活泼,学生学得有情有趣. 在很大程度上,教师的语言、动作 、表情决定着课堂教学的效率和质量.郑老师在书中介绍了几 种数 学教师的语言艺术.第一, 以情激情,教师的语言要具有感染力; 第二, 深入浅出, 教师的语言要具有启发性和目的性;第三, 寓教 2 于乐, 教师的语言要具有趣味性; 第四,严密准确, 教师的语言要 具有规范性;第五, 机智敏锐 ,教师的语言要具有灵活性. 郑老师 通过这五点分别举了相应的教学案例,让我受益匪浅.其次,教 师的动作,教师的表情也是引起学生注意, 让学生感兴趣的法 宝. 在课堂上只有充满激情的老师才会有投入地忘我学习的孩 子. 我要感谢这本书,是它让我找回了这几年丢失的东西- 激情, 它让我对以后的教学充满了期待
