1、1 读走进心灵有感 读了教育专家李镇西走进心灵一书,深受启发.法国伟大 的作家沃夫纳格说,伟大的思想来自心灵. 能达到最高境界的 是心灵,而不是智慧 .每个人的心灵深处都有着只有他自己理 解的东西.只有走进学生的心灵世界, 了解学生,理解学生、关 爱学生,和学生一起成长, 和学生有了共同的话题,共同的心声, 这样才能和学生更好的沟通,推进教育教学的发展. 广泛而系统的阅读,使李镇西得以从更深远的中外教育发展史 和更广阔的文化背景中思考当今的教育问题.最终,基于对前 人教育思想的深刻理解和对中国现实教育问题的种种思索,李 镇 西提出了自己的素质教育观- 素质教育是“民主、科学、个性 “ 的教育!
2、他特别强调:素质教育决不仅仅是教育技术层面的事, 它首先是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心与童心 的 教育 ,是“心心相印的活动“.为了做一个最好的我 ,他在实践 中不懈地探索:在班级管理上, 李镇西进行了集体主义教育的 实 践以及用“法治“取代“人治“ 的探索.这些做法被媒体报道后, 在全国引起较大反响.针对现行德育的弊端,李镇西把“ 回答学 生所关心的问题“作为改革班主任工作的突破口.为了拯救那 些 “负重的心灵“,他将学生青春期心理辅导纳入自己的工作内容, 2 通过专题讲座,个别谈心、书信交流等形式,对学生进行富有 个 性的引导. “真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的
3、,才能达到 心的深处.“这句话给了我深深的启迪.人们常说,给孩子 讲一大堆道理,还不如实实在在做一件有意义的事.班级里有 一 个问题学生,他厌学,和同学吵架时, 用脚踩同学的头,曾经几 次想跳楼.开学接手这个班级, 先从观察他的一举一动开始, 有时他上课要去踩旁边同学的脚,回家作业交不上来,做题错 题 连篇 .于是常常课后找他聊聊天,问问他最近有什么开心的 事情, 什么不开心的事情, 开始时他有戒心,他会说:“ 没有什 么啊, 你问这些做什么?“后来看到其余的同学可以和老师像朋 友一样聊天时,他的戒心慢慢的放松了, 也可以聊一些自己的 事 情. 还有一次上课时他走神了, 下课后我问他是不是有心
4、事,他 很惊讶,想知道为什么, 我说你是老师的好朋友,老师怎么会看 不出来呢?从关心他的日常生活到关心他的学习. 他一天一天 的 变化着 ,能熟练地背诵课文,默写全对, 错题也少很多尽 管 有时还会犯错,但是他知道老师在关心他, 他不会像以前那样 做出极端的事情.曾有人说过: 孩子是一本书,从童年到少年, 从 少年到青年,我们在读, 但要真正去读懂他,是多么不容易啊! 走进孩子的心灵,成为孩子的朋友, 不仅让孩子感受到他的生 活是阳光灿烂,也让我学到了更多的知识, 永葆一颗年轻的心. 3 事实证明:种瓜得瓜 ,种豆得豆 ,种爱得爱!的确是这样, 走进孩子 的心灵,与孩子共同成长是辛苦的、劳累的、艰难的,但却又 是充实的、快乐的、幸福的.
