1、1 读魏书生班主任工作漫谈心得体会 当班主任是非常辛苦的,开的会都比其他老师多.开学学费要 收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、班级 卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假 期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做 等等等等.总而言之 ,小事天天有 ,大事三六九. 表面看班级工作 是井然有序,可有时也会让人忙得焦头烂额.为了更好地学习 魏老师的班主任工作经验,我怀着对他的敬仰之情,这学期我 又重拾魏书生的班主任工作漫谈 .这本书让我感到了一种少有的兴奋与满足, 因为其开篇对于班主任提高自身素质的一些看法使我颇受共 鸣. 比方说“多改变自我,少埋怨环境“,又
2、比方说“多学习,少批判“, 再比方说,魏书生提到了关于教师劳动的三重收获.这些都使 我这个刚刚做班主任的老师有了一种对于班主任工作的醍醐 灌顶式的认识. 对于魏老师书中的提到的班级管理案例,我也再次揣摩了下: 书中提到,班主任要努力改变自我, 我认为一个人首先要适应 环 境, 享受美好人生. 生活不能没有理想 ,但人类不能以理想主义 的目光苛求生活.当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世 而 2 满足. 少埋怨环境, 多改变自我 .人应学会自我更新, 今天的我应 该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力.只有自己不 断更新了,世界在我眼里就总是新的. 其次, 科学管理班集体全员参与, 相互制
3、衡.在我的班中, 学生人 人都是管理者,人人又都是被管理者, 管理因时而动,权力彼此 制约, 而教师则处在一个驾奴、服务的位置上.如此管理, 教师如何不轻松?格言警句,像一盏心灯, 倘在学生心灵中点燃, 会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登. 再次, 特殊情况育人方法种种, 特殊情况下的育人方法有: 一、送别;二、和后进生组成互助组; 三、老师的同路人;四、 犯错误,写说明书 ;五、犯错误 ,写心理病历;六、犯错误 ,唱 歌; 七、犯错误, 做好事 ;八、选举“ 闲话能手“;九、说话接力本; 十、糖衣药片和顺耳忠言;十一、信为心之声,心之桥; 十二、上进于反复之间;十三、有时也需
4、要留学生;十四、调 解学生和家长的关系;十五、和家长共同教育效果好. 魏老师的班级不是管出来的,他的理念是引.引导学生学会自 我管理,这一点正是魏老师的高明之处. 在班级里,有人管卫 生、有人管做操、有人管字词默写有多少事情就有多少学生 来管, 各管一项,负责到底 .这样形成了由班主任、班级干部、学生 组 成的三级管理网络,人人参与管理, 同时便于人人接受管理.从 3 常务班长到值周班长、值日班长的设立;从鱼长到花长;从一 分 钟内全班调动完座位到两分钟收好学费等等,都显示出了魏老 师 的管理智慧.而岗位责任制和各种常规的制定,从空间到时间 一应俱全,实行了网络化管理, 更能看出管理者的独特之处.在 我们眼中的麻烦事,到了这都成了培养学生能力的好事.这样 做, 学生得到了锻炼, 班主任的负担也大大地减轻,真是一举两 得!教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作 中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的 高素质的人才来.今天社会也越来越民主, 社会越来越开放的 环境下,教会学生坦然地面对自己的缺点, 并努力改正这个比 廉价的表扬要更有价值.在今后的工作中, 我将不断多学习先 进经验, 不断改进,不断提高 ,积极探索 ,善于总结,使自己的工作水平不 断提高.
