1、1 尝试教育交流学习心得 不断学习,努力前行 -尝试教育交流学习心得 很荣幸能够获得出去交流学习的机会,让我看到更广阔的天地 .至今心中充满感恩, 因为在上海 ,遇到了数学教育泰斗顾冷沅 教授和吴正宪老师,度过了我梦想中期盼的学习提升之旅,也 为我的教师生涯添上梦幻的一笔.如果有人问我,此行你最大 的收获是?我想, 我会抿嘴笑着回答, 请看下面的内容: 七月份,有幸走进上海学习尝试教学. 虽然天气炎热,但挡不住我们的热情如火, 带着满满的期待和 热情驶向了上海,开启了我的上海学习之旅. 到达住的地方已是XXX号的下午三点多.不过有幸的是,恰遇邱 学华老师,心中满是激动. 邱老师精神矍铄、做事干
2、练.在号上 午的开班典礼上,冒着近30 度的室内温度 (空调有问题), 邱老近半个小时的催人奋进的讲话,更让我心生敬佩之情.一 位岁高龄的老人,他的始终不老的教育情怀、他的活到老,学 到老的学习精神,更让在场的两百人深深感动,邱老尚且如此, 作为晚辈的我们又有什么理由不努力进取呢? 第一节课,华东师范大学教授、上海市教育科学研究院副院长 顾冷沅教授,为我们带来讲座课堂视野中的教师及其指导者 .七十多岁的高龄, 对数学教育的挚爱 ,顾老用一上午的时间, 向我们解读上海经验,揭示数学教育的规律,谈到数学教研活 2 动、 谈到为学而教的教学模型,最让我感触深刻的是顾老讲到的教 师 教育中的行动学习范
3、式:1、教师需要有案例的专业引领 ,要有 建立在课堂上的案例指导;2、需要有行为跟进的全过程的反 思, 专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课、研究改进 .3、原型经验- 课堂历练.在课堂的 “挣扎“ 中学会教学. 一节课三次备课的原型 经验. 第一次备课: 摆进自己 ,不看任何参考书与文献, 全按个人 见解准备方案;第二次备课: 广泛涉猎,分类处理各种文献的不 同见解(我有他有 ,我无他有 ,我有他无)后, 修改方案;第三次备 课: 边教边改, 在设想与上课的不同细节中 ,区分顺利和困难之 处, 课后再备课. 三个关注 (自我经验、同行见解、学生收获 )和 两个反思支架(更新理念、改善行为
4、) 的课堂改革经 验, 无一例外是教师成长的捷径.4、新的范式- 行动反思.三要素 :自我反思、同伴互助、专业引领. 确实, 教师的专业成长必须深深扎根于课堂,必须在课堂中不 断的磨练自己,才能提升, 越是扎根,越是有效. 反思我们自己,反 思课堂,这还需要我们去扎扎实实地做. 第二节课,有幸在现场一睹吴正宪老师的风采.会场闷热难耐, 但座无虚席.吴老师用幽默风趣而又不失严谨的数学语言, 把诸多问题念珠成串,深入浅出的呈现出来.听这样的数学课 3 是 一种享受, 重叠问题一节课下来仍意犹未尽.大家都陶醉和享受在那 自然朴实的课堂上.在吴正宪老师在课堂上,不仅是用数学的 真谛来带动孩子们的心灵,
5、更是用她对孩子的爱心真情来感染 着学生,用自己人格的魅力来塑造着学生. 四十分钟的课像磁 铁一样把每个孩子的心紧紧地吸在一起,把时空有限的课堂变 为人人参与、个个思考的无限空间. 课后, 吴老师又结合所上的这节课, 为大家做了给学生“ 既有 营养, 又好吃的“数学报告.数学是要传授知识、启迪智慧、 完善人格,要坚守 “有营养“ 的数学, 数学要有“营养“, 即要有知 识的含量和思维的含量,但同时数学还必须要变得“好吃“, 要创 造“好吃“的数学,就是把有营养的数学烹调成适合孩子口味的 数学, 就是孩子们喜欢的数学、爱好的数学、乐学的数学、能 学的数学,就是能给孩子良好感受的数学, 一句话,就是孩子们 喜欢的数学、孩子们需要的数学! 要给孩子们创造“好吃的 “的数学,就必须进一步改善我们自己 已经习惯的教学行为,在教学理念和教学方式中有所突破.我 怎样使用教材?孩子们会怎样想?怎样让孩子们学好数学?还 要在自己的课堂上踏踏实实地练.走近名师的课堂,让自己专 业得到提升,反思我们的课堂还相差的很远,要做的事还有很 多, 要走的路还有很长.
