1、1 传统文化教育学习心得 徒手 通过这次中国传统文化的学习,是一次很大的心灵震撼.从认 识上加深了的理解.中华传统文化是以华夏民族为主流的多元 文化, 在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来的,具有稳定 形态的中国文化.他包括思想观念、生活方式、风俗习惯、宗 教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的内容. 一、对传统文化有了新的认识 在以前的学习和工作中从没有真正接触过国学方面的知识.然 而, 通过这段时间对道德经、弟子规 、论语 等的学习, 认识有了新的转变.国学博大精深、历史悠久,几千年来一直 是中国人安居乐业、安身立命之文化根基,也一直是中华文化 的精神脊梁.任何一个民族、一个国家,
2、不管是对历史负责,还 是对未来负责,都应保有自己的文化特色, 保护自己的文化遗 产. 中国传统文化是中国的特色, 是中国宝贵的物质和精神财 富, 是几千年文化的积累, 其概念广泛、内涵丰富,是我们祖辈 们的经历、体验、方法以及感悟结晶.因此,我要加强中国传 统文化的研究、整理,从中吸取精髓, 使之代代相传,修身、齐 家、治国、平天下,真正做到学以致用. 二、对为人处世有了新的认识 2 人的一生是从学习开始的,子曰:“ 学而时习之 ,不亦说乎? 论语开篇即提出了以学习为乐事,反映了孔子一生学而不 厌、诲人不倦、注重修养,严格要求自己的主张.知识可以增 长才干,知识可以改变命运. 因此, 爱学习是
3、一种快乐, 想学习是一种幸福, 求知若渴是一种喜悦. 学习新知识, 温习旧知识是一件愉悦的事情.所以我们要树立终身学习的思 想. “ 弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众, 而亲仁,有余力,则学文 “ 是弟子规的总纲领,只要我们认真去学习、去思考、去感 悟, 就会明白其中的许多道理. 在为人处世就知道哪些可以做, 哪些不可以做,就有了做人的准则, 在生活、工作中,就会有正 确的判断和及时纠正自己错误的言行.“ 凡出言,信为先 ;诈与妄 ,奚可焉?说话多,不如少,惟其是,勿佞巧. “ 就是指凡事说出去的话,首先要讲信用, 不可以欺诈别人或者 胡言乱语,话说得多 ,不如说得少 ,说话只要恰当,
4、切题就行,不要 花言巧语.尤其是我们面对学生, 要为自己说过的话负责,“ 言既出,行必果说的就是这个道理. 三、对学校教育有了新的认识 中国是一个文明古国,礼仪之邦, 有着博大精深的传统文化.然 而, 在全球化的今天, 孩子受到外来的影响 ,对中国传统文化变 3 得冷漠起来:他们爱吃的是“ 肯德基 “ 、“ 麦当劳 “;手里的玩具大多是芭比娃娃、奥特曼?;总是谈论着一些日 韩卡通人物;大多数幼儿在家以看电视、玩电脑游戏来消磨时 光, 很少外出散步、与小伙伴们玩户外游戏. 在我们这样一个文化大国,孩子不仅对民族、民间文化的感受 越来越少, 而且他们离真实的民族文化也越来越远,这是不利于他们成长
5、的. 优秀传统文化的学习会让人受到很好的熏陶,三字经、弟 子规、论语和四书五经等等,这些古人给后人传承下来的优秀 文化遗产, 特别值得我们深入的学习和思考.在学生的教育活动中渗透传 统文化教育,能使学生体验到传统文化的精华,提高学生一定 的素质和能力,唤醒学生对灿烂的传统文化的热爱,激起学生 的民族自豪感. 一个人若能在孩童时期就汲取人类最好的精神营养, 早早培养起自学能力,自主思考能力, 走上卓越的人生之路是 必然的.开展以中国传统文化为根基的教育就是为了让学生能 够广泛地了解中国传统文化的辉煌成就,这对于弘扬中华民族 的优良传统,培养学生的民族自豪感, 提高日常道德修养大有 好处. 相信通
6、过以中国传统文化为根基的教育,能让每个孩子 都能得到传统文化的滋养,给他们的成长注入源源不断的动力 ,用传统文化的教育来点亮孩子的 心灵. 4 人的道德必然与他的成功与否有着密切的关系,学校教育就要 让孩子先学会做人,然后再做事. 万事德为先,一个人有了良好 的品德, 才会在学习和工作中得到大家的肯定和认可.同时作为一名人 民教师,一定要以身作则, 作为传道授业解惑的育人者,承担着 教书育人、 为人师表的光荣职责.教师的仪容、 表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的 楷模. 辉煌灿烂的中华民族的传统文化,不仅是中华民族,而且也是 全人类的宝贵财富.弘扬中华民族优秀传统文化,使之能够在 现代化建设中发挥更好和更大的作用,是当今中国社会发展的 客观需要.
