1、1 创建学习型学校总结 年是深入贯彻落实党的十* 大精神的关键时期,我校在县教育局直接领导和全校师生的共 同努力下,响应党的十* 大提出的“构筑终身教育体系 ,建设学习型社会 “的号召,积极推 进 “学习型“学校的建设,引导和帮助全校教职员工树立终身学习 的观念,全面提高师资队伍素质, 努力形成勤奋学习,勇于创新, 求真务实的风气. 一、抓学习,加强和改进教职工思想认识 我校在创建“学习型“学校过程中,以十* 大精神关于“全面建设小康社会 “和“形成全民学习,终身学习 的学习型社会,促进人的全面发展“为指导,围绕以创建“学习型 “学校全面提高教学质量为总体目标.以人的发展为中心 ,以提 高人的
2、素质为根本,强化人力资源建设, 树立新的学习理念和 管理理念,营造 “人人终身学习,时时处处学习“ 的氛围, 全面提升师生的创业意 识, 敬业精神和创新能力. 二、确立创建目标 1、在全校形成良好的学习氛围.通过创建活动 ,在全校教职员 工中牢固树立终身学习的理念,激发全校教职员工的学习兴趣 , 2 养成良好的学习习惯,探索科学的学习方式,在全校营造一个 人 人讲学习、人人想学习、人人爱学习的良好氛围. 2、全面提高全校教职员工的综合素质.通过创建活动 ,打造一 支“作风正、业务精“的高素质教学队伍. 、进一步激发全校教职员工的创新精神.通过创建活动,培育 以创新为灵魂的现代意识,激发全校教职
3、员工的创新精神、开 拓精神和实干精神,不断推进制度创新、机制创新. 、力争3 年内构筑“学习型 “学校的基本框架,6 年内建成学习型“学校 . 三、制定好创建计划 1、宣传发动.深化对创建“ 学习型“学校的认识,提高学校教育 的理念,全面启动学习型学校的创建工作, 树立终身学习的意 识. 2、全面建设.要求全体教职工要树立终身学习的观念 ,大多数 教职工要做到视学习为一种需要,是生命存在与发展的一种方 式, 从而利用一切机会, 在搞好本职工作的基础上,加强自身的 学习锻炼,从而形成一个良好的想学、要学的学习氛围.学校 将根据教职工的实际,努力创造一个可操作的平台,提供一切 可能的机会和条件,保
4、障教职工能够学有成效. 3、在初步形成有效的学习型学校和良好的学习风气的基础 上, 认真经验,提升认识为下步学习活动打下良好基础. 四、好的计划需要有力的措施来保障实施 3 1、转变观念、统一认识.思想是行动的先导 ,深入持久地开展 创建学习型学校活动,没有认识的统一, 就不会有广泛而积极 认识至关重要,要努力实现“两个统一和两个到位 “:一是领导班 子思想认识要统一,行动要到位. 领导班子成员既是活动组织 领导者,又是学习者 ,不仅思想认识必须达到高度统一,而且应 当带头学习,积极. 二是教职员工的整体思想认识要统一,行动 要到位.只有整个队伍的思想认识最大限度地统一起来,形成 共识, 只有
5、全员参与, 上下齐心 ,“学习型“学校的创建活动才能“ 众人拾柴火焰高“,才有长久不懈的推动力,才能达到好的效果. 2、成立组织、加强领导.我校经校委会研究决定成立创建 “学 习型“学校工作领导小组 ,以党支部书记郑祖返为组长、校长 陈善胜为副组长,李孝滞、黄小平副校长以及各科室负责人为 工作领导小组成员. 、完善制度.要使创建“学习型“ 学校的目标和各项创建内容按 计划实施,落在实处 ,取得成效 ,必须有一套完备的、行之有效 的制度来保证.我校将继续坚持每周一次的教工例会制度, 采取考核、评比、表彰等措施,鼓励先进, 增强学习的内动力. 建立严格的学习考勤制度,做到学习有计划安排,有考核检查
6、. 五、以丰富多彩的活动为载体,引导学习潮流 1、自我学习与统一组织学习相结合.采用自学 ,交流讨论、学 习摘记、专题辅导、班主任论坛、理论测试等形式.强调个体 的自学- 4 制定个人的学习计划,明确学习目标, 坚持有计划、排专门的 论题, 以小组为单位开展学习讨论, 推荐代表进行大组 交流. 要求教师结合新课程改革, 读一本教育专著,学习先进的 教育理论,并做好读书摘记, 写好读书心得.利用业务学习时间 进行交流,实现学习资源的共享. 通过读书活动,教师了解了新 课程改革的思想,增加了信息量, 有利于教育改革的进一步深 入. 利用假期开展师德培训, 认真我校师德建设当中存在的问 题, 分 析
7、和研究当前我校教师的思想状况,规划我校师德建设的未来 ; 利用每周一次的教工例会,开展法制知识讲座和班主任论坛从 而 建立起一支高素质、具有崇高师德的教师队伍. 、理论与相结合.我们深刻地认识到“是检验真理的唯一标准 “, 坚持理论联系实际,把理论学习同贯彻落实上级的重大决策, 解决实际工作中的重大问题紧密结合起来.“学习型“ 学校的一 个重要特点就是学习工作化,工作学习化, 教学研究的过程也 是教师相互学习、取长补短的过程.我们每学期要求老教师人 人献一堂示范课,新教师上一堂实验课, 既为他人提供学习的 机会, 也给自己一个锻炼提高的机会. 3、校本培训和对外交流相结合.组织教职工参加计算机
8、培训 和新老教师“师徒结对 “活动,通过听课、说课、评课等形式开 展教学技能比武,积极发挥校本培训的作用.而交流是促进学 5 习的重要方法,通过学习、思考和交流, 能进一步促进对知识 理解可能的派遣教师外出参加各种教学研讨会和教学比武4 、反思性学习与研讨性学习相结合.要求教师每堂课后写下反 思性日记,通过学习不断提高认识, 调整自己的工作目标和工 作策略.利用业务学习时间与组内成员研讨自身在教育教学中 发现的新问题,提出解决问题的另一篇) 学习型学校的创建,是当前课改背景下的紧迫任务,是符合打 造学习型社会的时代要求,是提高教育质量最重要的条件.它 能够充分发挥学校成员的创造力,从而建立起一
9、个符合人性的 、能持续发展的现代型学校.李烈校长讲:“没有老师质量的提 升就很难有教育质量的提高;没有老师的主动发展就很难有学 生的主动发展;没有老师的教育创造, 就很低难有学生的创造 精神. 学习型学校的创建不是为了学习而学习,而是通过不断地学习 提高老师适应变革的能力、创新能力,从而使学校能够持续健 康的发展.对于教育工作者, 应树立终身学习的观念,养成良好 的学习习惯,不断加强现代教育理论学习, 学以致用,在积极能 动的工作中体验到生命的价值和意义;对于学校,应形成系统 的学习机制,在改变陈旧落后的传统教育观念的基础上,树立 以人为本的终身学习理念,使教育不断吸纳教育内部和教育外 部的新
10、发展. 如何创建学校学习型学校呢? 6 第一、以校本研究反思为途径建立学习型教师团队,在于打造 一支具有较高研究能力和反思能力的教师队伍.教师不仅具有 课堂教学知识、技巧与技能, 而且还具有对自己的教学方法、教育内容进行反思、研究、 改进 的能力,以及对教育的社会价值、个人价值等更广阔的教育问 题 的探究、处理能力.在构建学习型团队的过程中,应特别强调 教 师要不断学习先进的教育教学理念,不断地进行教学,将教学 理 论与教学有机结合起来,并在的基础上不断进行大胆反思,不 断 提高自身的教学技能,实现教学方式的尝试和创新.学校学习 型 组织的创建也是新时期教育科研转型的呼唤.当前,课程改革 已
11、成为全面推进素质教育的龙头和抓手,在这样的大背景下,校 本 研究校本培训顺应了当前新课程改革的迫切要求,深受广大教 师 的欢迎.学校学习型组织的创建显然是课程改革深入发展的关 7 键, 它为广大教师开展校本研究搭建了一个良好的活动平台. 第二、以科学管理评价为动力 在建设学习型教师团队的过程中,正确的评价教师,能最在限 度的调动教师学习、工作的积极性,提高教师的素质,激发教 师学习热情.然而, 目前形式主义泛滥 ,盛行分数管理评体系, 极大的阻碍学校学习组织建设的步伐,因此学校管理评价制度 重思想,坚持公平、公开的原则, 运用主观评价与客价相结合, 学校管理评价与教师自我评价相结合的灵活评价方
12、法,定期对 学习型组织成员的学习情况进行考核,每学期将教师学习情况 纳入个人绩效考核给予相应的奖惩.最大限度地调动全体教师 参与学习型团队建设的积极性. 第三、以团体学习作阵地 团队学习就是提高团队成员相互配合,整体搭配,与实现共同 目标能力的学习活动及其过程.团队学习的意义在于:团队学 习是发展组织每个成员整体搭配与实现共同目标能力的过程. 通过团队学习达成共识,每一个教师愿意为团队目标积极努力 ,从而增强组织的凝聚力. 学校要引导广大教师都要确立“ 团体 学习“ 的观念,学会合作 ,双赢共进 ,形成取长补短、相携互助的协作 氛围, 克服不良互动. 不但要重视个人学习和个人智力的开发, 更要强调广大教师的合作学习和团队精神的形成. 第四、校长在学校学习型组织的建设中起关键作用 8 学校是传授和创造知识的地方,学校更应重视致力于学习型组 织的建设.虽然学校的具体环境不同、基础条件有差异,但是 在迈向学习型组织的过程中,许多共性的东西是值得相互借鉴 的. 作为校长自己首先也要加强学习, 不断提高自己的教育理 论水平 和业务素养,增强自己的人格魅力, 努力成为学者型、专家型 的 校长. 既要在学习中给全体教师做好榜样, 也要努力使自已成 为气氛,使学生和教师得到熏陶.
