1、1 读爱的教育心得体会:爱的方式 这个暑假我读了亚米契斯写的爱的教育,很惭愧直到现在 我才读这本书,这本书中那充满着浓浓的爱的教育让我仿佛经 受了一场精神的洗礼. 爱的教育一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如 阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困, 有的身有残疾,当然也 有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都迥然不同,但 他 们身上却都有着一种共同的东西- 对自己的祖国意大利的深深 的爱、对亲友的真挚之情和对真善美的热爱与追求.这里面不 能 忽视的内容之一就是每个月老师读给那群少年听的“精神讲 话“. . 这一个个小故事,不仅使书中的人物受到教育,同样让我这个 读者也被其中所体现出的强
2、烈的情感所震撼.另一个让我感动 的内容就是安利柯的父母亲经常写给他的心,比如有一封是关 于父亲让安利柯尊敬老师的:应该敬爱先生:因为先生是父亲 所敬爱的人,因为是为了学生牺牲自己一生的人,因为是开发 你精神的人.先生是要敬爱的啊!你将来年纪大了,父亲和先生 都去世了,那时 ,你在想起你父亲的时候也会想起先生来吧,那 时想起先生的那种疲劳的样子,那种忧闷的神情,你会觉得现 在的不是了吧.意大利全国五万的学校教师,是你们未来国民 2 精神上的达劳动着.你的先生就是其中的一人,所以应该敬爱. 你无论怎样爱我,但如果对于你的恩人- 特别的是对于先生不爱,我断不欢喜. 应该将先生当做叔父一 样来爱他.不
3、论持你好, 或责骂你,都要爱他.不论先生是的时候 , 或是你以为错了的时候,都要爱他. 先生高兴,固然要爱, 先生不 高兴, 尤其要爱他. 无论何时 ,总须爱先生啊!先生的名字, 永远须 用了敬意来称呼,因为除了父亲的名字, 先生的名字是世间最 尊贵、最可仰慕的名字呢! 当我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习、生活的, 感动于充斥在人与人之间的真挚的爱.当然,作为一名教师,我 更是关注到了教育中的爱.夏丐尊先生在翻译爱的教育时 说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一 样. 没有水,就不成其池塘, 没有爱就没有教育.“爱的教育中,把 爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这
4、些.我想,“ 爱是什么 “不会有明确的答案,但我知道,“爱“ 是没有限制的:同学之间的 友好交谈,老师对学生的鼓励, 父母对孩子无微不至的关爱,甚 至萍水相逢的人们的一个微笑反思我自己的教育,我自认为我 是一个很爱学生的老师,我总是尽心尽力地想把知识和做人的 道理传授给孩子们,使他们成为一个个善良、文明、有知识、 有理想的人.但是很多时候, 都是事与愿违.班里还是有好几个 孩子不愿意学习语文,我从好言全起不到任何作用,反而使自 3 己成为他们作文中最严厉的老师. 我很难过,觉得他们是一群冥顽不灵的孩子.可是,透过安利柯 的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,那就是 把 学生当亲人的老
5、师.当安利柯的先生说道:“你们以外,我没有 别的家属在世界上,除了你们, 我没有可爱的人!你们是我的儿 子, 我爱你们, 请你们也欢喜我 !我一个都不愿责罚你们,请将 你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣 耀!“先生的这些话,让所有的学生都信服与他 .这时我才明白, 我的教育中也有爱,可是爱的方式不对, 斥责与批评固然也是 爱 的方式,可是在学习方面, 这种方式却并不容易被学生所接受. 我应当像书中的老师学习,把学生当做自己的亲人来爱,更加 珍 惜他们、呵护他们,多一些耐心和宽容, 我想会比一味地指责 与 要求好得多. 这时, 我想起班里的一个孩子- 王跃蒙.刚上五年级的第
6、一篇作文, 她就让我怒不可遏.五年级 的第一个单元是关于读书的,所以这个单元的作文也是与读书 有关的,其实这样的作文是很好写的, 可是她的作文却是把第 一课 窃读记 的几个自然段原原本本地抄了下来,我觉得她是在侮辱我的智 4 商. 我愤怒地命令她重写了一遍. 可是,她后来的每个单元的作 文, 都让我恨不得敲开她的脑袋看看. 文, 不是她故意乱写, 而是真的不会写 ,这不是态度问题, 而是能 力问题,我是没有理由对她生气的. 于是,我决心从最简单的作 文开始教她写起.周末的小练笔, 我没有让她跟其他同学写一 样的题目,而是让她写自己的爸爸. 我把写作文的要求和方法 一条一条写在她的小本子上,像对
7、待一个刚开始学写话的一年 级小朋友一样.周一, 她把她的作文草稿交了上来,题目就叫 我的爸爸,我一个字一个字地读了她的作文,不放过哪怕 一个小小的标点,然后进行了认真的修改. 说实话,她的这篇作 文顶多算得上语句通顺,可是比其她之前的作文真的好了很多 .我让她把修改后的作文抄在了小练笔上, 并写上评语:很棒的 爸爸, 很棒的作文, 继续努力 !然后,在课前让她到讲台前朗读自 己的作文,她一站到台前就哭得泣不成声, 根本没有办法读,我 让其他同学先读,之后她才抽噎着读完. 紧接着,我们班后来又写了一篇小练笔, 我得到了什么.她 写的是我得到了表扬,她把我让她读文章的事写在了作文 里, 她说:“ 老师让我读作文的时候,我站在讲台上哭了,这是激动 地哭, 我第一次在全班面前读自己的作文.“老师在我的作文 后面写道:很棒的爸爸,很棒的作文, 继续努力, 我得到了 表扬, 我很高兴.“ 看了她的这篇作文,我心里有着说不出的滋 5 味, 不知道是难受还是喜悦, 我想:我为什么没有更早的让她感 受到老师的爱呢? 不缺乏对学生的爱,可是有时候, 我们爱的表达方式是不恰当 的. 批评与责骂让他们感受到的是痛苦与难堪.我们应当给学 生更多 的耐心、宽容和鼓励,让他们能够感受到老师的关心和爱护, 从 心灵深处感化他们,这样的教育才能成功!
