1、1 读第56 号教室的奇迹心得笔记( 2 篇) 读第XXX号教室的奇迹- 让孩子变成爱学习的天使有感书的一开端就是联合推荐,有好 多好多的人推荐这本书,这让我非常心存疑虑,这本书会不会 像这些人说的这么好?读到尹建莉写的“ 一间教室的容量可以 是- 无限的“从这位好妈妈普实的话语里让我感觉到这应该是一 本好书,雷夫是一位好教师, 我决定读下去. 好在这是一本语言比较易懂的书,不然针对我这样的文学修养 就要命了,他的开头非常有趣, 是写发生在教室里的一件事, 这件事雷人在帮学生点燃酒精灯时不小心点燃了自己的头发 却没有发现,其他的学生都来拍打教师的头.这一故事,看似简 单, 在我看来有两点需要我
2、们努力,第一: 什么时候我能这么投入 教学?第二: 什么时候可以让学生这样“打“ 教师? 其实雷夫写的 真好,“ 当一个老师, 真的会很痛苦的.“真是大多数教师的真实 体会, 比起某些人说我是最幸福的, 来让人感同身受.“ 在一个认 为运动员和明星比科研人员和消防员更重要的世界里,培养友 善而又聪颖的人已经变得几乎不可能了.“谁说不是这样呢 ? 出场费过千的演员如同繁星,身价过万的球员多如牛毛,唱一 首歌给几十万、几百万、几千万也不在少数,拍个电影拍个广 告, 展,真是一个奇怪的社会.现在的孩子们都去追星, 没有一个 2 追科学家的.可以说是我们教育的悲哀, 可见他们对艺术鉴赏 能力的缺失.也
3、正因为有上面的一把教室里的火让雷夫从一个 普通的教师向一个伟大的教师转变,“要达到真正的卓越是要 做出牺牲的,需在从错误中汲取教训同时付出巨大的努力.毕 竟, 教育是没有捷径的“. 第一部分 家最温暖 第 XXX号教室为孩子打造了一座躲避暴风雨的天堂 读完这一部分对我的震憾是最大的,因为我就是雷夫笔下那一 个教室中的“老大“,每每在教室里发飚 ,让每一个学生都感 觉到害怕,来满足我那虚伪的内心. 其实除了害怕的除了学生, 还有教师,还有那些领导们. 这个才是教室管理的真正问题所 在. 他用这么一个故事来说明问题. 一位从事特殊教育的优秀 教师继承了一颗无价的签名球,上面有传奇的1967 年红袜
4、队全体队员的签名.当年幼的儿子找他一起玩球时,理 所当然地,他警告儿子绝不能拿签名球来玩.儿子问他理由时, 他觉得1967 年红袜队的成就对儿子来说毫无意义.于是他没有花时间解释 原委, 只对儿子说, 不能用那颗球是因为 “球上写满了字“.过了 几天, 儿子又找他一起玩球. 当老爸再次提醒儿子不可以拿满 写字的球来玩时,小男孩表示他已经把问题解决了;他把所有 的字都涂掉了.理所当然, 老爸气得想痛打儿子.但他心念一转, 便明白儿子根的签名球.这颗球提醒他: 不不定期是教导学生 3 还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作 教育的捷径.我真的应该好好的反思一下, 那么多年的教育可
5、以说都是错误的,但还好我及时发现了并准备转变过来. 以信任取代恐惧:这应该是每一个教师应该明确的,破裂的信 任是无法修补的,除此之外其他事情都可以补救.我以往都会 用训斥和批评来教育学生,我感觉这样才有教师的威严,我想 我错了,应该和学生之间建立最起码的信任,这很重要,也是一 个班级的基石.我会努力的, 其实我们可以做得更好! 做孩子们可靠的肩膀:这是我和雷夫的共同点,答应学生的事 一定要做到,如果做不到也一定要有合理的解释并做好弥补, 当学生主动向你承认错误并请求原谅时,我想你需要的不是说 教, 而是应该立刻原谅他.随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立 信 任的最佳方式,我们不需要对孩子们长篇
6、大论地谈我们多么负 责 任, 而是要让他们自己把信任放在我们的肩上,确实身教确实 重 于言教 . 纪律必须合乎逻辑:老师可以严格, 但不公平的老师会被学生 看不起.这此年来我一直遵循这一原则, 对于表现好的学生和 表现不好的学生都一样,有时候会对表现好的学生更严格一些 , 4 这样做真的可以让学生信服.我以前也有让学生不去上体育课 、音乐课的行为,原先认为自己是对的, 其实自己大错特错了, 因行的活动. 你就是榜样:孩子们一直看着你, 他们以你为榜样.你要他们做 的事情,自己要先做到. 许多教师都会要求学生几点几点到 校, 而他们自己却压着铃声到校, 真的!我不明白自己做不到的 事还要要求学生去做.有时候发火并不是一个明智的举动,呵 呵! 笑一笑,只不过是一个错误罢了! 说真的,其实我们可以做得更好的!
