1、1 读给教师的100 条建议 心 得体会 假期看到一个亲戚拿着给教师的100 条建议 这本书在津津有味地读着,我不经意的开玩笑说,放假了还这 么好学,她说是学校组织的继续教育学习内容,作为老师还是 值得一看的,看后很有启发. 等她学习完后,我借来认真地阅读 了苏霍姆林斯基的这本教育著作-给教师的100 条建议 ,感受颇多, 书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心 理学的基本观点阐述得生动、明白,读后令人倍感亲切、深受 启发. 每一条建议都有益于教师开阔眼界, 提高水平,它可以作 为一面如何做人的镜子, 给人以启迪. 书中苏霍姆林斯基告诉我们,教师的时间从读书中来.只有每 天不间断地读书,
2、跟书籍结下终生的友谊, 就像书中所说的, 如潺潺小溪,每日不断, 注入思想的大河一般.我平时读书很少, 有时工作中遇到棘手的问题不会解答,找不到办法,所以自己 的 理论水平和解决问题的能力就很低.如书中那位成功的历史教 师 说的 :“对这节课,我准备了一辈子.而且,总的来说,对每一 节课, 我都是用终生的时间来备课的. 不过,对这个课题的直接 准备, 或者说现场准备, 只用了大约15 分钟.“ 读到这儿, 我觉得很惭愧自己平时的备课根本不是备课, 充其量就是熟悉教材,我突然间明白了, 为何许多特级教师们 2 或课堂教学能手能在课堂上得心应手、进退得宜,让人觉得听 课是一种享受;而自己上课时尽管
3、精心准备,设计得环环相扣, 但在课堂上却往往显得捉襟见肘,疲于应负.因为用一辈子来 备课与用课前的几小时亦或是几天来备课,效果定是大不相同 的. 作为教师, 我们所教给学生的教科书里的那点基础知识是 要发自内心的需要和对知识的渴 求. 宽容“是作为教师的基本要求之一 .作为孩子难免会犯错 , 记得谁曾经说过这样一句话:“不犯错的孩子那就不是正常的 孩 子“,连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的 我 们呢?在平时的工作中,办公室里经常有老师发牢骚 ,某某学生 又犯什么错误了,某某学生昨天睡懒觉, 今天打架,明天他会干 什么呢.面对犯错误的学生老师们虽说教育的很多,但是老师 们 的喋喋
4、不休、厌烦、着急的情绪不但没让学生改正,甚至还是 屡 犯不止.作为教师一定要善待学生的失误, 善待犯错的学生,给 他们改正的机会.不断犯错, 不断改错才是一个儿童的成长.因 为犯错所以更应该有改错的机会,这个机会需要教师的宽容, 因 为宽容比惩罚更有力量.针对犯错的学生, 我们首先要了解孩 3 子 内心的想法,先平心静气之后再与之交谈, 所以做一个宽容的 老 师, 让孩子们在不断的错误中, 逐步成长,迈向成熟是很重要的. 每学期,身为教师的我们都会按学校安排制定一份自己的教学 计划, 例行公事, 年年如此 ,但在我们熟悉不过的计划中, 又有几 人是真正研读教学大纲,根据自己教学风格,班级特色、学生 学习差异程度而制定计划呢?当我看完第45 条: 教师应当写哪些计划时, 更感到制定远景计划的重要性,深 知平时的工作很不扎实,只流于形式, 特别里面提到远景计划 的内容,和自己教学进行对, 才知自己疏漏好多.所以在以后的 工作中,我们教师可 以每年翻阅和思考这个纲领,来检查自己的工作:什么已经做 到, 什么还有待去做.根据远景计划完成的情况,可以判断学生的 知 识质量 ,更好地安排我们的教学. 读了这本书,里面的很多章节让我沉浸其中,给了我很大的影 响, 真是让我受益匪浅. 其实一百条建议中的每一条建议都有 其独特的内涵,我们还需不断地学习、充实、和发展!
