1、1 读给年轻班主任的建议有 感 给年轻班主任的建议一书主编张万祥是德育特级教师、 天津市班主任研究会副理事长,担任班主任长达26 年, 出版了许多著作, 有 班主任工作创新艺术100 招、教师专业成长的途径 等广受教师喜爱.本书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验 , 他们有的身处繁华的都市,有的在边缘的农村,但他们所诉说 的 都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最 鲜活 的创造、最实用的建议.它几乎涉及到班主任管理的绝大多数 问 题, 而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解决方案 . 从这个角度来说,它其实是包含着众多优秀班主任精妙智慧的 书. 全书分为七辑, 分别为 :“
2、这样管好一个班“、“与学生相处有 艺术“、“做一个有智慧的班主任“、“ 一个学生,一个世界“、“ 借助家长的力量“、“换个思路做德育“、“ 做个够专业的班 主任“. 读着这些经验, 你会从中体会到:一个班主任怎样才能 成为学生的“朋友“,怎样才能具有人格魅力 ;一个班集体又是 2 如何才能成为学生心目中的“乐园“, 如何才能具有向心力和凝 聚力的. 给年轻班主任的建议告诉我,班主任需要特别有爱心,需 要特别有修养,需要特别有智慧, 需要特别爱读书;做一个成熟 饱含实践的智慧和经验的提炼的话语,让正处在班主任工作的 我, 忽然间茅塞顿开, 对于整本书,我读的比较匆忙, 有些章节我还来不及细细品位
3、 与琢磨.但是 ,有个别老师的故事 ,给我留下了深 刻的印象,能让我在今后的工作中有所借鉴,这里想与大家一 起 来分享. 一、不要迁怒到整个班 开篇的几个画面中,我找到了自己的影子: 发现几个没完成作 业的学生就在班里大发雷霆;发现值日生不到位,也迁怒到整 个班; 发现班里纪律乱, 就罚学生在教室里练坐.这种迁怒, 使个 别问题全面化了,对个别学生起不到真正的教育作用,也让那 些没有犯错的学生受到了伤害.徐莉老师举出的破窗理论和期 望效应让我深深反思,我们在教育时, 不要一竿子打翻一船人, 要有针对性.对个别问题, 应针对具体事件进行理性分析,并找 出解决方法.对整个班级, 要给予积极的期待.
4、给班级贴上好的 标签, 让学生按这样的标准努力去做, 促使他们积极向上. 二、冷静几分钟,再处理问题 班主任工作常常碰到让自己火冒三丈的事,我们常常在气头上 3 处理问题,这往往不够理智, 会出现过头的语言和行为.我们应 该给自己几分钟平静的时间,让自己冷静下来,从学生的角度 出发, 也思考一下自己的教育方式是否存在问题,然后再找妥 善的处理方法.作为大学生正处于有想法的叛逆时代,思维还 不成该时刻保持清醒的头脑来处理班级事务.三、学生易于接 受吹面不寒的批评有个片断中这样写道:“压力使人心情沉重 , 负载太重会使心态扭曲,心态变形会使语言变味,语言变味会 伤害师生感情, 如果不及时挽救,会酿
5、成祸端.“我们如果不显山露水地引出话 题, 并选择娓娓道来的方式, 让自己的批评不漏痕迹,不刻薄, 就 真的没有威力了吗?其实,学生更乐于结受这种吹面不寒的批 评, 这种润物细无声的教育也很有力度. 四、无痕胜有痕,润物 细无声你轻描淡写的一句鼓励的话语,你看似简单的一个轻轻 爱抚, 你富有深情的那一瞥, 你一句深情的问寒问暖,你讲的一 个感人肺腑的故事,你不露痕迹的一个暗示,你的一个浅浅的 微 笑, 这些无痕的教育方式会给学生留下刻苦铭心的记忆,会在 学生心目中荡漾起涟漪,净化学生的心灵.“教师平常细微的一 些小事,都有可能对学生产生一辈子的影响,就让我们在无痕 中进行和风细雨般的教育吧. 给年轻班主任的建议一书,是一把智慧的钥匙,他的每一 个故事都来自我们熟悉的日常工作场景,里面没有盛气凌人的 4 训导, 有的是每天都出现在我们面前的平凡而鲜活的事例,但 在平凡的事例中他们又体验着不平凡的快乐与创造!让我们每 个班主平凡!
