1、1 读每个孩子都能成功心得体会 每个孩子都能成功这是一本西方教育名著, 这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特 朗先生, 他进行了15 年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明, 实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子.绝大部分也是 世人带着有色眼镜看待的结果. 本书中说到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的 玩意儿,例如让水沿着水槽流下, 带着乒乓球滚入洞槽,轮番 撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具 鳄 鱼嘴里.这样 ,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里 面削铅笔.他发明的一些其他机械, 也是既富创造性又有实用 性. 然而 ,比
2、利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的 方式 办事,他甚至不会计算房间的面积. 还有一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地 激动. 她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆 砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充 满了期待,她期待能在四周走动走动, 她期待能了解一些事物, 她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一 起自由自在地交流.然而, 实际情况并非如此.她发现自己生活 在一师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本 2 上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露 出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查
3、. 于是, 她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后,又被人认 为是彻头彻尾的“痴呆生 “. 托马斯先生发现,孩子学习有困难, 本质上是他的学习方法压 根和你不一样,托马斯先生具体分析了很多孩子学习不好的原 因, 最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类 型和学习方式的多样性,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个 能力方面的培养,使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了, 从而产生了很多不适应在学校教育的差生,学业上的残疾人, 但这些标签被无情的贴到孩子身上时,孩子们就真正的成了学 业上的残疾人了. 其实像每个孩子都能成功一书中的描述的这些外国孩子, 在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文
4、学每个父 母都能成功 - 李圣珍老师的教育胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍 的老师, 好几年来,她已经将来自全国的50 多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见 人爱的好孩子, 来李老师家之前 , 有的孩子在学校考试几乎门门都不及格, 有的孩子上到小学四年级, 数数还超不过20,有的孩子一见到书本就想撕在 李 3 老师的教育下, 这些孩子在学业上全部脱胎换骨,全都有了长足的经考上国内 重点大学, 有的还赴世界一流大学留学深造.同托马斯先生有异曲同工之 妙的是,李圣珍 ,这位被中国教育界誉为 “拯救差生的圣手“的本土教育家,在谈到她的教育经验时 , 她语出惊人 : 世界上不愿意学习
5、好的孩子根本不存在,学业差只是教育不当 的结果. “学业残疾“这一概念应该换成“学习差异“, 成千上万的被认为 有“学业残疾“的小孩,并不是真正的残疾 ,而是他们有自己独特 的学习方式,而老师和家长并没有认识清楚.而且,数以百万计 的孩子,之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校 恐惧症或厌倦教室,是因为没有谁认识以及开发他们应该在学 校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被教师和 家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了.李圣珍常说:教育是一 门神秘科学,需要耐心地探求和细心地分析. 无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人,中国就有齐白石, 年少时只能以木匠为生,五十岁时开始学习绘画,终成
6、一代国 画大师;而外国就有爱因斯坦, 年幼时数次不及格甚至零分,也 没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展,“最伟大的发明家 “桂冠无 可分非议的属于他.所以, 我们要把每一位学生都当成一块玉, 4 一块可雕之玉,对他们一视同仁; 并要坚信在爱的滋润下,“ 另类 学生“终有一天都会成就自己 ,成为社会可用之材 .无论进步、 落后, 都不要让我们的学生经常生活在否定中.一个学生如果 很驱动“, 进而自暴自弃.关注缺点,只会让学生在充满挑剔的眼 神下, 变的越来越不自信、甚至绝望; 关注优点,能让学生感受 到教师的殷切希望,体验成功的愉悦, 获取前进的动力,奔向成 功的彼岸.错误的钟情于缺点, 更可悲的是
7、总跟在缺点后面,只 看到学生的缺点,无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学 生. 实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化,总有一个过程.教 师决 不能因为学生的暂时混沌,便将其看扁看死;也不能为了让学 生 所谓的早日开化、醒悟,而不惜违背教育规律去拔苗助长.教 师 要坚信学生将被唤醒的必然,要学会等待. 等待的过程,同时又 是一个积极发现的过程.学生的品质、智慧、浅能,总会自觉 不 自觉地得以显现.这种显现, 往往稍纵即逝,我们要有灵动的心 与锐利的眼光,善于于无声处听即将响起的惊雷. 每个孩子都能成功一书正是认真探析了这一重要的教育 现象, 它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾 班的 令人震撼的悲剧根源 , 5 尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以 及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方 法. 这样的匠心独到的指导, 无论是对正在接受厌学煎熬的孩 子的家长,还是差生的父母, 或者是学习成绩优秀的小孩的家 长, 都有开阔思路、纠正偏差的效果. 总之, 我们在教育教学工作中, 要用心去感受学生,与他们平等 相处, 给予他们充分的理解, 努力做到心与心的沟通,尊重如同 一缕阳光,照亮学生的心胸, 驱除其心中的阴郁,让学生坚定信 心, 在成长的路上大步前行, 取得成功.
