1、1 读优秀是教育出来的心得 利用空闲时间,根据个人的教学情况和面临的实际问题,拜读 了优秀是教育出来的以及课堂教学的原理、策略与研 究等学术作品.读完之后顿觉收益非浅, 在这些书中,作者力 图将 学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方 法和 信息提供给教育工作者,使我们能更易于把握新的研究成果和 教 学发展趋势,有效地形成和学生的互动,共同成长. 在研读创造教育奇迹的XXX个细节 一书时,作者多次强调了学生的优秀是教育出来的,告诉我们:“ 每个孩子都有其独特的天赋和可塑性,只要让他们置身于教育 的氛围中,只要让他们感觉到是被需要、被爱的,即使是问题 学生也能培养好的修养“. 在这
2、本书中,作者可谓是站在教师的角度, 推心置腹的和我们 在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题,细致地帮助每一位 阅读者从问题入手剖析平时的管理.一遍通读,仿佛也在经历 着一次重新认识自己、审视自己的过程.试问自己的工作中有 没有在匆忙的工作中停下来看一看自己 , 看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段 在阅读中 , 发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解 决方法,开拓了新的思路, 使原来觉得无从下手解决的问题处 2 理起来也有章可循. 不仅如此,书中所提供的XXX个细节从微处入手,却是处处切中 要害, 就像是为我们的教师管理提供了工作指南,如良好的 学习习惯、社交礼仪、社会公德等
3、方面的细节,将这些教育的 细 微之处罗列出清单,提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样 以 身作则,帮助我们在孩子的德育中一一落实. 实际上,我们在教育的课堂管理中, 更加容易遇到各种各样的 偶发事件,教师如何处理这些事件, 如何组织课堂教学直接影 响到师生关系.课堂教学的原理、策略与研究一书特色鲜 明, 描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律,帮助教师 整合各种经验,在课堂上做出明智的教育决策,成为优秀的教 育者. 作者提出身处教育改革浪潮中的教师,比以往任何时候都需要 “有意识的教学“,需要对教育心理学原理有更清醒,透彻的认识 ,明智地运用于实践, 改善教学 . 大量案例的分析深入浅出,倡
4、导教师在大多数时候应当着眼于 学生个体本身的差异,试图从学生自身寻找教育的切入点,尤 其是弱势群体的教育问题.特别是作者对特殊学生群体的深入 研究, 让读者在潜移默化中领会到, 只有帮助营造适宜于特殊 学生的教育环境,才能真正实现因材施教. 一书通读,“ 用爱团结 集体, 用策略组织课堂“的教育理念已深入人心 ,从中收益非浅. 3 教师通过广泛的阅读,拓宽专业知识, 获得深厚的学识和素养, 提高教育教学能力,有助于充分提高教育教学效果,有助于教 师用更广阔的视野来思考和实践新课程,用更为厚实的文化底 蕴来支撑教育教学,用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代 .古语说得好:“ 腹有诗书气自华“.教师只有成为真正意义上的“ 知识人“, 才能领略到“教育者的尊严 “.
