1、1 读新世纪教师职业道德修养 心得体会 作为教育战线上的一名工作人员,二十几年来的教育教学生涯 深深地体会到:作为教师, 在对学生实行教育的过程中,单纯用 一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂,个体性格 突出的特点,所以, 作为新时代下的教师 ,我们既要做学生求知 的引路人,又要做学生进步的引导者. 教师的人格、德操和思 想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响,记得曾经对于“ 教师职业道德“意义产生过好多的理解 ,经历过对它的认同崇 拜和质疑迷茫,值得庆幸的是, 现在的我对它的理解又回归到 了最初的思想,而这一伟大的转变, 得感谢一本书- 新世纪教师道德修养. 说真的,该书中的实践篇比
2、理论篇更吸引我的视线,那一个个 真实鲜活的案例,那一条条诚恳实在的建议,不时地激发起我 的一种潜在的意识,引起我的共鸣.“为人师者当自豪,为人师者 要自强.“ 这是随即在我心头不断闪现最终定格的话语. 打开自 己的心,自觉自己苦苦寻摸着的快乐就在于我- 如何使教育之花幸福开放?我愿意为它不断增添能量. 古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言:“人的行为总 是一再的重复,因此卓越不是单一的举动, 而是习惯.“ 他认为,人 的品德基本上是由习惯组成的.思想决定行动,行动决定习惯, 习惯决定品德,品德决定命运. 正如华人首富- 2 李嘉诚先生所言:“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽 种习
3、惯,成就性格 ;栽种性格 ,成就命运!“ 习惯对于我们教师来 说意义更大,因为我们担负着教书育人的职责. 下面我就从中小学教师必须养成的八个职业道德习惯的前四 个习惯谈点自己的初浅认识: 惯一: 热情主动-教师走向成功必备的第一心态 你无法改变别人,但你可以改变自己. 我们学着“ 山不过来, 我就过去“,这个说的是一个佛学故事,某深具慧根的大师傅云 游到某处,应弟子之约, 去移动一座大山.诵经毕, 山岿然不动.众 人愣然之际,大师傅朝山走去, 嘴中大喊:“ 山不过来,我就 过去. 人的本质是主动而非被动的,采取主动并不表示要强求,惹人 讨厌或具有侵略性,只是不逃避为自己开创前途的责任.当困 难
4、的“大山“不主动挪位时,面对困难, 人应该主动走近它们.与 其等待造势,不如立马借势. 当我们无法使山向我们靠拢的时 候, 我们采取的最好的办法便是主动向山走近. 采取积极主动的态度,为自己过去、现在和将来的行为负责, 并依据原则、价值观,而非情绪和外在的环境来做出决定.积 极主动地选择创造自己的命运,而不是选择被动的逆来顺受, 面对现实,我不再一味的埋怨的等待, 从自身开始积极的思考 和行动来创造新的未来.这是从教师的内心方面去培养乐观的 人生观习惯,从而使教师用自己的热情去影响学生学习的态度 和热情. 惯二:端庄大方- 3 教师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性格、文化素养 、审美观念的
5、外部表现,是美好心灵的表露.教师优雅的风度 、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情, 工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度,对学生 的心灵有很大的影响,有助于陶冶学生的思想情操,使学生由 受其师而乐于学,师生友好合作顺利地完成教育教学任务. 作为教师,在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究,要得体, 大方, 符合教师的身份. 我们的衣着、表情举动、姿态等等不 仅 直接影响学生的情绪,而且对学生行为产生潜移默化的作用. 教 师的教态优美, 培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼. 形象就是生命,形象就是一切. 我们的个人形象代表的就是学 校, 就是人类灵魂工程师的形象. 我们个
6、人的得失,无所谓, 不要紧,可是我们代表学校, 代表教师这个行业的形象. 惯三: 规范得体-教师礼仪修养的基本规范 孔子曰:“ 不学礼, 无以立.“礼仪的本质就是尊重自己, 尊重别人. 教师教书是育人的工作,首先, 教师自己要学会做人的基本礼 仪修养,尊重学生 .当我们对学生做了对不住的事时,我们有时 或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉.其实,此时 我们需要控制好自己的情绪,如果教师能做到敢于真诚地承认 错误, 那么可能会受到学生更加的尊重, 而且学生也会效仿这 样的做法. 4 惯四: 宽容公正-教师对学生的核心原则 美国作家房龙说:宽容是人类文明进步的重要标志!陶行之说: 你的教鞭下
7、有瓦特,你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生. 平时学生犯错是免不了的,学生这时的思想、心理、现状等实 际情况都需要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出肯定有 因, 从细节中帮助学生寻找“病因“, 并以宽容公正的心去面对它 . 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是“神“,谁叫我们是老师呢? 谁叫我们是学生心目中的神呢?严是一种爱, 但宽容也是一种 爱. 宽容是一种信任,是一种激励, 更是一种仁慈. 爱是一种公正,爱学生就要公平对待所有学生,特别是学困生. 常言道:“ 不患贫患不均“,没有绝对的公正,但公正是我们追求 的目标. 这四个习惯由内而外 , 又从外而内地要求我们教师去坚持做到一个行为只要坚持20 天, 就能形成习惯, 一旦形成这些好习惯, 就会给我们的工作、学习、人生带来极大的积极影响,将终身 受益.
