1、1 读走进快乐语文课堂有感 本书是有关如何让语文课堂快乐起来的书.在阐述了快乐语文 的概念后,作者告诉我们让语文课、读书活动、写作活动以及 实践活动快乐起来的方法,最后通过自己的教学实录带领读者 去感悟和体会快乐语文课堂的真谛.读了此书,令我受益非浅. 一、教师要不断进行知识更新,做个终身学习者. 一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者. 教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建. 即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学 的方 式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代 潮 流的教育思想体系.作为教师, 实践经验是财富,同时也可能是 羁绊.
2、 因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受, 也 能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知 识 的缺乏.缺乏知识的教师, 仅靠那点旧有的教学经验,自然会导 致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻 碍 教师教学能力的发展和提高的障碍.所以教师要不断进行知识 更 2 新, 用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方 式、方法来武装自己的头脑.我深刻认识到:作为语文教师,不 但要 有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论,要从经验型教师 向 专家型教师转变.通过这次学习, 我认识到,教师应向个性化、 研究型、创新型教学发展,通过教学实践-反思-研究- 升华,
3、 培养科研意识, 对教学问题跟踪研究 ,使之课题化, 并总结 成果, 形成个性和特色的理论,为自己的职业生涯做好理论支撑. 二、在教学实践中,教师要做个思考的实践者. 对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文 工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并 没有 做深入的思考和变革.通过学习, 我深刻认识到,教师, 必须是 个思考的实践者,做到学有所思, 思有所为,为有最优, 只有这 样, 才能提高自己, 我们的教学活动 ,才有可能做到“ 省时高效, 整合简约三、在教学活动中,当好课堂活动的组织者. 教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力.把机会交 给儿童,俯下身子看儿
4、童的生活, 平等与儿童的研究.教师把探 究的机会交给儿童,调动儿童的思维参与, 儿童就能充分展示 自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动.那么,怎样 3 调动儿童的“思维参与 “呢?这次培训让我认识到,应当创设情 景, 巧妙地提出问题, 引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与 一种“心求通而未得,口欲言而弗能“ 的状态.同时,教师要放手 给儿童,给他们想、做、说的机会, 让他们围绕某一个问题展 开讨论、质疑、交流.教师应当让儿童充分思考,给童充分表 达自己思维的机会,让学生放开说, 并且让尽可能多的儿童说. 这样, 儿童自然就会兴奋, 参与的积极性就会高起来,参与度也 会大大提高,个体才能得到发展. 成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了.如果说一种教 学法是一把钥匙,那么, 在各种教学法之上还有一把总钥匙, 它的名字叫做“活“.要深化语文教改 ,真正推行素质教育,就必 须不断提高教师自身素质,用先进的教育理论,把他人模式中 的科学教育思想,活化成自己所特有的“模式 “.
