1、1 读苏霍姆林斯基 给教师的建 议有感 苏霍姆林斯基是在国际上享有盛誉的前苏联教育实践家和教 育理论家,他将三十多年的教育教学经验写入给教师的建议 一书中,这些建议凝聚着大师智慧的光芒,似一颗颗启明星 为教育者指引了前进的方向.此书将深奥的理念植入于简洁质 朴的文字中,用生动而翔实的案例阐述大师的教育思想,使人 轻松愉快的在阅读中得到启迪. 我对于书中关于写教师日记的建议很有感触. 教师在教学过程中,无论是备课、上课、批改还是做学生思想 工作, 肯定会有许多感触和体会. 如果我们能将其记录整理下 来, 那么将是多大的一笔思想财富啊. 教学工作绝对是一个有 经验者优先的职业,越老越吃香. 那么经
2、验从哪里来,就是平时 点滴的教学实践中所得.但是一个人的记忆不可能永久保鲜, 所以记录就显得尤为重要.将教学中的这些心得体会记录下来 就是教师日记.我认为教师日记主要内容应该是教学反思. 孔子曰:“ 学而不思则罔,思而不学则贻“.这句话用在我们的教 学工作中也有深刻的借鉴意义.教学反思是思考及创造的源泉 ,是无价之宝, 是你搞教科研的丰富材料及实践基础.多一点教 学反思的细胞,就多一些教科研的智慧, 经常进行教学反思, 益处多多,其乐无穷 ! 教学反思反思什么,因人而异, 但共性的东西不外乎这几点: 2 、教学中的成功之处.比如教学过程中完成预先设定的教学目 标; 对课堂教学中突发事件的处理措
3、施得当;学生反映较好, 积极性较高;将教育学、心理学中一些基本原理巧妙应用到本 节课的教学中的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得 当地记录下来,供以后教学时参考使用. 2、记“败笔“之处.找出本节课教学中自己不满意的地方, 对它们进行回顾、梳理,并做出深刻的反思及整改意见,为以 后教学提供借鉴. 、记教学机智.所谓教学机智指中教学中, 教师的瞬间灵感,这 些“智慧的火花“常常是不由自主、突然而至 ,若不及时利用课 后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已. 、记学生见解.学生是学习的主体, 课堂中主动参与的孩子往 往会有让你意想不到的惊喜.他们会有一些独到的见解,这些 难能可贵的见解是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教 学思路,提高教学水平. 因此,将其记录下来,可以作为以后丰富 教学的材料养分. 总之, 写教师日记, 贵在及时 ,贵在坚持,贵在执着地追求 .一有所 得, 及时记下, 有话则长 ,无话则短,以记促思, 以思促 教, 长期积累, 必有“集腋成裘、聚沙成塔“的收获.
