1、1 高效课堂心得体会 一、明确学生的主体地位 学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者与合作 者. 高效课堂改变了过去“满堂灌“ 、“一言堂“ 的教学模式,同学们 可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角.学生会的教 师不教,学生能学会的教师不教. 教师在课堂中抓住机会、创 设条件让学生深入学习、合作探究.教师想尽办法调动学生的 学习积极性,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力 .教师要设置丰富 多彩的展示平台,鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究 结果. 是学生个性得到张扬, 潜能和创造性得到较好的发挥,真 正体现 “我的地盘我做主 “. 二、建立高效的教学模式 教学是教与
2、学的交往、互动,师生双方面的相互交流、相互沟 通、相互启发、相互补充,而不是教师单方的输出和学生单方 的接受. 在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念,丰富了教学内容,求得新的发 展, 从而达到共识、共享、共进, 实现教学相长的共同发展.学 生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人,发展的人是具有 巨大潜能的,最好的教师就是把学生的潜能开发出来.要改变 2 以往命令式的、生硬的教育方法,要用商量、激励性的语言与 学生交流.在教学过程中, 提倡探究式学习.探究式学习使学生在自主学习的基础上进行 的一种高层次的学习方式,其作用在于激发学生的探究热情、 增强
3、探究意识、学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实 践能力. 以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务,一切从学生的 实际出发,从学生的生活体验、已有的经验着手,一切为了学 生, 为了学生的一切. 三、重视弱势群体 以往有这样的现象,教师对品学兼优的学生关爱有加,而对学 习有困难、 思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪.因此上课只提问 好生, 给好生很多机会, 而学习有困难的学生很少有展示自己 的 机会, 使他们觉得压抑, 无形中限制了他们的发展.其实这样的 学生, 他并不是天生迟钝, 只不过是这方面的潜能没得到很好 的开发, 只要教师给他机会,鼓励他, 他会勇于发言的.避免成为置身于 课 堂学习之外的“看客“. 四、重视课后反思
