1、第 1 页，共 15 页 七年级（上）期中语文试卷 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 一、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分） 1. 默写 （1）夜来城外一尺雪，_。（卖炭翁） （2）_，蜡炬成灰泪始干。（无题） （3）吴楚东南坼，_。（登岳阳楼） （4）_，病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠） （5）向使当初身便死，_。（放言五首） 二、选择题（本大题共 3 小题，共 6.0 分） 2. 下列词语书写和注音完全正确的一项是（ ） A. 头头是道 不屑一顾（xu） 蹊跷 歉疚（ji） B. 不负重望 寒噤（jn） 伺候 蹉跎（cutu） C. 不知所措 附和（h） 舟辑 笨拙（z
2、hu） D. 怒不可遏 木椽（ chun） 吞噬 吁气（x） 3. 下列选项中说法有误的一项是（ ） A. 可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到-”就涌起一种男儿掉泪的悲怆此句中 破折号的作用是表声音的延长 B. 然而我们是朋友，即使偶尔吵吵闹闹，打了太公，一村的老老小小，也决没有 一个会想出“犯上”这两个字来此句中引号的作用是表直接引用 C. 她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？此句用了反问的句式，加强语气， 写出了小时候的我的倔强 D. 若在故乡，当新秋的早晨，门前过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿 肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起健康的感觉此句中冒号的作用是表解释说 明 4. 下列选项中说
3、法正确的一项是（ ） A. 中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的 “生”是女性角 色的统称 B. 批注是常用的读书方法，批注的内容大体可以归为“注释”、“提要”和“批 语”三类 C. 伤仲永 采用了先扬后抑的写法，表明唐朝的政治家、文学家王安石强调后 天学习对一个人成才的重要性，对我们的启发很大 第 2 页，共 15 页 D. 卖炭翁是一首抒情诗，旨在揭露唐代“宫市”制度的罪恶，体现劳动人民 的可怜和悲惨 三、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0 分） 5. 古诗理解 题破山寺后禅院 唐常建 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱
4、寂，但余钟磬音。 （1）诗中“万籁”的意思是_ （2）对这首诗的赏析，不恰当的一句是_ A 首联点出了时间和地点。 B 颔联绘出一幅竹花繁盛的热闹环境。 C 颈联以鸟儿之乐，表现诗人的怡然自乐。 D 尾联以有声衬无声，突出了禅院的 幽静。 四、文言文阅读（本大题共 2 小题，共 19.0 分） 6. 课内文言语段 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤清洌。全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远 逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而
5、望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可 久居，乃记之而去。 （1）本语段选自课文_ ，作者是唐朝文学家_。 （2）解释下列加点的词语 犬牙差互_不可久居_ （3）翻译下列句子 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （4）作者抓住了小石潭周围环境_的特点，抒发了自己被贬后_的感受。 7. 课外文言语段 景公之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛晏子入见，立 有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。 晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今 君不知也。”公
6、曰：“善 !寡人闻命矣。 ”乃令出裘发粟与饥寒者。 【注释】景公：春秋时期齐国的国君。 陛：殿堂的台阶。裘：皮衣 （1）解释下列句中加点字的意思 公被狐白之裘_ 发粟与饥寒者_ 第 3 页，共 15 页 （2）用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的落实。 古之贤君，饱而知人之饥。 （3）晏子劝说景公的目的是_，纵观全文，景公是_君主。 五、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 21.0 分） 8. 阅读下文，完成各题 这是一个网络时代，读网已成了很多人的习惯。网络固然给生活带来种种 方便与趣味，然而，如果将大 的时间倾注在虚拟空间，内心反而容易浮躁不安， 难以沉静。 与社交媒体上动辄成千上万的点击
7、、转载相比，读书是孤独的、内向的，但 也正因如此，读书让人沉静下来， 才能让所读内容转化为思考、内化为心境。 因此，读网，更要读书。 一谈起读书，我们总是抱怨太忙没时间，但偏偏又能挤出时间刷微博、看视 频。读网是轻松的，可以一目十 行，脑子里过一遍，不一定留下痕迹；读书是深 沉的，要用心用脑去理解、体会、感悟。所以，不是时间不够用， 而是我们不愿 意把时间用在“费脑子”的事情上。 拒绝喧嚣的社交网络，腾出更多的时间读书，是需要勇气的。去年，“网红” 埃森娜在 YouTube 上发布了最 后一条视频为什么我要放弃社交媒体 ，并彻底 删除了自己的账号以及 275 万个订阅者。为什么这么做？埃森娜
8、认为，社交媒体 是不真实的，制作出的形象、编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正 的自我。 我们生活在这个被屏幕统治的时代，时空被网络割裂，“碎片化”成为生活 常态。诚然，从网络获取信息很 重要，彻底逃离网络几乎不可能。但是，面对网 络，我们可以做出有益的选择。让我们放弃那些八卦消息和无聊视 频，把更多的 时间留给读书吧！ （1）选文针对网络时代人们习惯于_，而由此带来的_后果的现象，提 出了 观点。 （2）从选文内容看，埃森娜放弃社交媒体的原因是（不超过 15 字） （3）对选文的结构划分正确的一项是_ A/B/ C/ /D/ 9. 阅读下文，完成第各题 履 痕 雷抒雁 坐在妈妈身边，
9、和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：“唉，怎么会 这么大。那时，才这么点点，一 寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我 就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。” 妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在 昨天。那一双用手帕做的鞋子， 我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出 生时，老人仍做了一双。只是，这时的孩子已不同于先前，未“落 草”前一切 都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。 我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的， 第 4 页，共 15 页 红布贴了那嘴巴、那鼻子、那 眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎 须
10、，嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵灵一个虎仔。我爱 穿那鞋，有邻 人来逗玩，总会翘起虎鞋说：“咬！咬！”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂 着脸，连说：“好 害怕呀！”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵 围在一起说些家长里短。 虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做 鞋。我上小学，天来去要走四 五里地；上初中，到了一座远在 20 里开外的镇 子去。周六下午跑 20 里地回家，周日下午又跑 20 里地上学。那时 交通不便，来 去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。 妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底
11、在纳。有时，半夜睁开眼，一看， 妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在 yoy 的 灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。 纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书， 将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯 熬夜地受累。妈妈却常说：“儿啊，快长大，挣 钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。”所以，我打小 就知道，娶媳 妇干啥？做鞋！ 妈妈不用我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没 鸡眼，没脚垫。当兵时，日行一 百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈 做的鞋。 穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新 布鞋
12、，到学校来送给我，且要我 当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步， 挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈 妈看我的同学， 有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头再紧都 要给钱让我买鞋穿。 一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说：“妈妈，再做 一双布鞋给我穿。”老人盯了我 半晌说：“你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不 动线。做鞋可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供 你们父子穿， 为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。” 有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意 思。不同尺寸，不同样式
13、的鞋， 真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋， 你一步一步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一 段有血有肉的 记忆，其间渗透着动人心魄的情感。人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和 地球摩擦的过程。履 痕，就是人生的轨迹。 【注】落草：出生。 （1）根据拼音写出汉字 yo y_ （2）文章回忆了“我”成长过程中多次穿鞋的经历： 我出生时，妈妈给我穿的是_ 我_，妈妈给我穿的是虎头鞋 _，妈妈给我穿的是她常熬夜做出的鞋 大学二年级，妈妈给我穿的是_ 之后，妈妈给_ 第 5 页，共 15 页 （3）赏析第段中划线句子。 （4）“履痕” 是表 层 含 义_， 深 层 含 义_， 文
14、章 以 “ 履 痕 ” 为 题 的 作 用_。 六、作文（本大题共 1 小题，共 40.0 分） 10. 题目：变了 要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 第 6 页，共 15 页 答案和解析 1.【答案】晓驾炭车碾冰辙；春蚕到死丝方尽；乾坤日夜浮；沉舟侧畔千帆过；一生 真伪复谁知 【解析】 （1）晓驾炭车碾冰辙（重点字：辙） （2）春蚕到死丝方尽 （3）乾坤日夜浮（重点字：乾坤） （4）沉舟侧畔千帆过（重点字：侧畔） （5）一生真伪复谁知 本题为名篇名句默写，要注意难写字和易错字， 应该熟记大纲要求的背诵篇 目，并且在默写中注意不能添字、
15、漏字、错字，顺序颠倒等现象 考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（识记 不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答 题时要沉着认真， 要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急 躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“ 全程回放”，这样， 语序 不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正 2.【答案】D 【解析】 A“不屑一顾”中的“ 屑” 读作“xi” ；“疚”读作“ji” ； B“不负重望 ”中的“ 重” 写作 “众”；“ 蹉” 读作“cu”； C“ 舟辑”中的“ 辑” 写作 “楫”； D正确 答案：D 本题考查学生汉字的书写
16、能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感， 注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具 书注意同音字的区 别和生僻字的写法，不要出现错别字 第 7 页，共 15 页 形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记 忆平时学习中，要注意区分形近字的偏旁、意 义和 读音 3.【答案】B 【解析】 A正确； B此句中引号的作用是特定称 谓； C正确； D正确； 故选 B 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具它 帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言要做到结合语境，准确规范 的使用标点 标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键 4.【答案
17、】B 【解析】 A中国 戏剧 中“生”、 “旦”、“净”、“丑” 四种角色中的“ 旦”是女性角色的统称； B正确； C宋朝的政治家、文学家王安石； D卖 炭翁 是一首叙事诗 故选：B 本题考查文学常识和文化知识的把握 做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累 5.【答案】自然界一切声音；B 【解析】 （1）本题考查学生对重点词语的理解作答此类题目，一定要认真阅读诗作， 分析指定诗句的意思，即可作答“籁“ 的意思是声音，“ 万籁“的意思就是各种 第 8 页，共 15 页 各样的声音 （2）本题考查学生对诗歌内容的理解作答此类题目，一定要认真阅读诗作， 正确理解其意思，然后结合题目的要求作答 颔联
18、“竹径通幽处，禅房花木深”， 竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷“ 深”是给人幽深寂静 的感觉 故选：B 答案： （1）自然界一切声音 （2）B 参考译文： 大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林竹林掩映小路通向幽 深处，禅房前后花木繁茂又缤纷山光明媚使 飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令 人爽神净心此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音 由题目可知，这是一首记游诗 诗人游览的地点是破山寺后禅院，诗人清晨 进入古寺游玩，只见寺内小径通幽，花木茂盛，小 鸟 清鸣，潭水清澈，此 时寺 中寂静，只有敲钟击磬的声音回响，整首诗表现了诗人游览名胜的喜悦和隐 逸山林的志趣 本题考查学生
19、以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认 真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面， 联系创作背景感受作者的感情，即可 作答 6.【答案】小石潭记；柳宗元；像狗的牙齿那样；停留；幽静；幽深冷寂、孤凄悲凉 【解析】 （1）本题考查的是文学常识，只要注意平时的积累即可 （2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力解答本 题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断 句意为：像狗的牙 齿那 样相互交错犬牙：像狗的牙齿那样 第 9 页，共 15 页 句意为：不可 长久停留居：停留 （3）本题考查翻译句子解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，
20、要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意义为辅 句重点词语有：“ 蒙络” ，遮盖缠绕；“参差” ，长短句意为：青葱的树，翠绿的茎 蔓，遮盖缠绕摇动下垂，长短不齐，随风飘拂 （4）本题考查对文言文内容要点和概括中心意思的归纳能力答题时需要通 晓全文大意即可文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃” ：四 面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人使人感到心情凄凉，寒气入 骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息主要写出了小石潭周 围环境清幽的特 点小石潭记是描绘山水幽静的特点，借景抒情的名篇含蓄地抒发了作者 被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情 答案： （1）小石潭记 柳宗元 （2）像狗的牙
21、 齿那样 停留 （3）岸上青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、 摇动、连结，参差不齐，随风 飘荡 （4）幽静 幽深冷寂、孤凄悲凉（或：难以排遣的忧伤凄苦） 参考译文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带 的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴砍倒竹子，开辟出一条道路 （走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉小潭以整 块石头为底， 靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面成 为了水中高地、小岛、不平的 岩石和石岩等各种不同的形状青翠的树木，翠 绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下 垂，参差不齐，随风飘拂 第 10 页，共 15 页 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空
22、中游动，什么依靠都没有阳光直 照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然 间（又） 向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取 乐 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样 曲折，水流像蛇那样蜿蜒 前行，时而看得见，时而看不见两岸的地 势像狗的牙 齿那样相互交错，不能 知道溪水的源头 我坐在潭边，四面 环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人使人感 到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着 忧伤的气息 因为这里的环境太 凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄跟着同去的有姓崔的两 个年轻人一个叫做恕己，一
23、个叫做奉壹 “可”的解释： 高可二黍许 （大约） 潭中鱼可百 许头（大约 ） 珠可历历数也（可以） 7.【答案】同“披”披着、穿着；给；关心百姓疾苦；从善如流或虚心接受别人建议 的 【解析】 （1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代 职官常 识等考生要根据课内的积累并结合语境， 认真分析，确认词义 句意为：景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣同 “披”披着 、穿着； 句意为：发 令拿出大衣和粮食 给饥寒交加的人与：给 （2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据 语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出 第 11 页，共 1
24、5 页 关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留”“ 删”“调”“换”“补”的方法，直 译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻 译过 来的内容进行适当调整， 达到词达句顺 句中重点的词有：之：结构助词，的；而：连词，表 递进，可翻 译为“同时”句子 翻译为：古代贤明的君主，在自己吃饱的同时知道百姓的饥饿 （3）本题考查概括文章内容以及人物特点的能力根据晏子所说的话可知，晏 子劝说景公是为了让其关心百姓疾苦； 从“善!寡人闻命矣” 及“乃令出裘发粟与饥寒者”可以看出，景公诗歌从善如流 或虚心接受别人建议的人 答案： （1）同“披”披着 、穿着 给 （2）古代贤明的君主，在自己吃饱的同时知道
25、百姓的饥饿 （3）关心百姓疾苦； 从善如流或虚心接受别人的建议等 参考译文： 景公在位时，雪下了好几天却不转晴景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣， 坐在正堂前的台阶上晏子进宫谒见，站了一会儿，景公 说：“奇怪了！雨雪下 了好几天，可天气却不寒冷”晏子回答说：“ 天气不冷吗？”景公笑了晏子 说： “我听说古代 贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿 ，自己穿暖且知道百姓 的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦 现在你不知道”景公说：“说得好！我 听从您的教诲了”（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥 寒交加的人 “被”的解释： 被于来世（ 影响） 皆被绮绣（ 通“ 披”，穿） 8.【答案】读网时代；内心浮躁不安，
26、难以沉静； B 【解析】 第 12 页，共 15 页 （1）本题考查的是对文章内容的理解，根据第一段“ 这是一个网络时代，读网 已经成了很多人的习惯网络固然给生活带来种种方便与趣味，然而，如果 将大量的时间倾注在虚拟空间，内心反而容易浮躁不安，难以沉静” 可以概括 出针对的现象 （2）本题主要考查的是对文章内容的分析理解，根据第五段“ 埃森娜认为，社 交媒体是不真实的，制作出的形象、编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧 失了真正的自我” ，即可用原文解答 （3）本题考查的是文章的结构，通读全文，可知，这 篇议论文首先由人们读网 的现象谈到读书的好处，进而引出中心论点“读网，更要读书”，接着阐述
27、了人 们不读书的原因以及读书需要勇气，最后总结全文，发出号召；所以文章结构 为/ 故选 B 答案： （1）读网时代（把时间倾注于虚拟世界） 后果：内心 浮躁不安，难以沉静 提 出的观点：把更多的时间留给读书 （2）社交媒体是不真实的，丧失了真正的自我（答成“ 社交媒体是不真实的， 制作出的形象，编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我”也 给 3 分，意思对即可） （3）B 这篇议论文首先由人们读网的现象谈到读书的好处，进而引出中心论点“ 读 网，更要读书”，接着阐述了人们不读书的原因以及读书需要勇气，最后总结 全文，发出号召 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以
28、分为以下三个 步骤：从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；合理地概括 信息；按照一定的要求加工信息 第 13 页，共 15 页 9.【答案】摇曳；手帕鞋；幼儿；我小学初中时；妈妈给我做的（或穿了）一双“冲 福尼”面的新布鞋；我钱让我买鞋穿；鞋印足迹；人生轨迹；贯穿全文的主线；突出 了母爱伴随儿女成长的主旨 【解析】 （1）本题考查根据拼音写汉字这个词语写作摇曳 （2）本题考查对文本内容的理解细读文本，全文主要回忆了自己从小到大， 母亲亲手给我做鞋的事情细读文本，根据 题目中给出的提示性信息可从文 本中筛选作答 （3）本题考查赏析句子赏析语句时，首先看修辞方法，如果有修辞手法，按 照“
29、修辞方法 +表达效果+事物特征+表达感情” 的格式，结合具体内容来分析； 如果没有修手法，结合上下文的内容来理解即：运用夸张手法，把 “鞋坏了” 说成“吃鞋”，写出鞋磨损速度之快 （4）本题主要考查的是理解标题的作用分析我们要明确理解标题的含义，主 要从表面意思和深层含义两个角度考虑，表面含义就是标题在文章中直接的 反映，深层含义主要从主旨的角度思考，挖掘它的比喻义和象征义本文中 “履痕”既有原意“鞋印”，还 象征着“人生轨迹”突出了母爱伴随儿女成长的 主旨同时，全文都是围绕“履痕“ 来展开，所以它 还 是全文的线索 答案： （1）摇曳 （2）手帕鞋（或：一双手帕软鞋） 幼儿时上小学、初中 妈
30、妈给我做 的（或穿了）一双“ 冲 福尼 ”面的新布鞋妈妈给我钱让我买鞋穿（3 分） （3）运用夸张手法（1 分），突出我穿鞋之费（或：鞋磨损速度之快）（1 分） （4）鞋印 足迹 （1 分） 人生轨迹（1 分） 作用： 贯穿全文的主线（2 分） 突出了母爱伴随儿女成长的主旨（2 分） 第 14 页，共 15 页 本文通过回忆自己从小到大，母亲亲手给我做鞋的事情，表现了母亲对儿子 真挚的爱，突出了母爱伴随儿女成长的主旨 句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析 赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语 气；反语增加
31、讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达 了 二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的 描写，写出了表达了 2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式： 通过描写烘托了 10.【答案】【范文】 变了 每当“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河”这熟悉的旋律响起时，便会 勾起我对家乡的无限思念。 每次提到家乡便会有一种亲切的感觉伴着一份自豪油然而生，家乡淳朴好客的乡 亲让人留恋，家乡的巨大变化让人欣喜。 在我的记忆里。家乡好像永远是个贫穷落后的小村庄，而细心观察，一切都在不 知不觉中发生着巨大的变化。 记忆中
32、的小村拥有一条长长的路，是那种最原始的，由黄土组成，周边时一排排 清一色的小木屋。晴天有人走过便尘土飞扬，雨天水泥交加，成为名副其实的“水泥 路”。水和着黄泥，在泥水里高一脚低一脚的踩着，小心翼翼的，生怕一个不留神便 坐上“神舟号”。路干以后便成了坑坑洼洼的，走在上面脚咯的生疼，日复一日，那 条路已面目全非。 记忆中的小村拥有一所小学。我的童年便在那里度过，那里成为我一份珍贵的记 忆。每到冬天，便早早起床，在天还时黑蒙蒙的时候便踏上去学校的路，来到路上便 看见一堆堆的火在路上燃烧着，周边围满了同村的孩子，你一把我一把的柴火加上去， 那火便剧烈的燃烧着。我们伸出冰冷的手在火堆上寻找一丝温暖，同伴
33、们你一言我一 语的说到着，同时不停的翻着在火上的馍，待火熄灭后便结伴去学校，而此时的学校 依然在黑暗中笼罩着，点燃桌上的蜡烛，在烛光中响起琅琅的读书声 小河-浑浊不堪，鱼虾早已绝迹，水和着泥沙，上面漂浮着各色的垃圾，发出阵阵 恶臭。小河痛苦的流淌着。 伴随着时间的退移，一切都在岁月的冲刷中发生着巨大的变化。 第 15 页，共 15 页 俗话说“要致富先修路”在国家的政策引导下，小村的路率先发生巨大的变化。 昔日的土路早已寻不见踪影，取而代之的是光滑平直的水泥路，人们在也不会因为下 雨而发愁了。清一色的小木屋也不复存在，换成了色彩鲜艳结构精巧的小洋楼。 在小村经济的蓬勃发展中，学校也发生了翻天覆
34、地的变化。破旧阴暗的教室成了 宽敞明亮的教学楼。而教室里电灯风扇等一系列东西应有尽有。现在村里小学的孩子 越来越多。 一切都在欣欣向荣的发展着，小村也拥有一条清澈的小河。夏天的午后便会同伙伴 们来河边嬉戏，河中不时蹦出一两条鱼虾，年龄大的爷爷奶奶们坐在树荫下哼着小曲 要着蒲扇，年轻的妇女们找一块合适的石头，洗着全家老少的衣服，手低下不停的搓 着，还时不时同旁边的人说两句，而快乐的我们在河岸上追逐，发出银铃般的笑声。 小河给炎热的夏天带来了无限的凉意。 小村的变化让我欣喜万分。我期盼家乡能在蓬勃的发展中依然天蓝水清。在蒸蒸日 上的经济发展中与环境协调发展。我期望小村能够更加美好。 起航吧！生我、
35、养我的家乡。加油吧！蓬勃发展的家乡！腾飞吧！有我们新一代为 您保驾护航的家乡。 【解析】 【审题立意】这是一道命题作文。“变”是变化、改变的意思。这需要一个过程。 “了”则表明了变化的结果，需要用事实印证的。本文适合写作记叙文。 【选材构思】先确定变化的对象，是人（包括自己），还是植物、 动物、自然景物。 然后详细描述变化的具体经过，并从中获得感悟。例如，叙述我由 对大人的 不理解到逐渐理解的过程，点明了我变化及变化的原因。再如，描写我周 围 环境的变化过程，说明了人关爱自然，自然也会回 报人类的美好主题。 【技法点拨】在记述变化的过程中，需要使用细节描写，从而增加文章的感染 力，揭示主旨，照应主题。 【误区指南】变化是一个过程，不要使用一件事情去印证，应该通过至少两件 货两件以上的事情来表现。 这是一篇描写家乡变化的文章，通过环境描写来衬托作者对家乡变化之大的 由衷感叹，对家乡变的更加美好的描写，引人入 胜，吸引读者的阅读兴趣，比 喻贴切，用词生动，文章有声有色，极具感染力。
