1、1 寒假社会调查报告 在放寒假期间我参加了xx 乡 xx 村的几项调查活动,在调查期间让我真切感受到耕耘的艰辛, 收获的喜悦,在期间我主要做了以下的工作. 我们调查了xx 村受教育状况村民中有30%受过初等教育、1%受到过高等 教育. 现在村里只有XXX个高中生.如今儿童的上学年龄限制到 6 岁,但有50%的孩子八岁才开始上学 . 我们还调查了农民的生活状况,据调查村民的粮食、蔬菜,肉 制品都自给,只买一些油盐、因此大部分家庭每月生活费在元 以下. 经过这一段时间与乡亲们的接触,我深深地感到:农村对教育 的重视程度比起城市有过之而无不及,甚至越是贫穷地区的人 们对教育的渴望越强烈.教育滞后的根
2、源不在于观念的落后而 在于经济的落后在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之 二家庭收入用于 孩子的教育, 绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学. 我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语, 搞调查时, 当问及孩子们的学习情况时, 他们总说: 我的孩子能像你们一样就好了. 其实我们这么辛苦, 啥也不图, 就希望他们多学点东西, 找一条好的出路. 还记得有个老汉对我们说: 俺孩子能上到哪, 我供到哪, 2 就算砸锅卖铁也得上.由此, 我们转过头来想一想,一个地区是 否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是 否定的.对于农村来说, 判断 人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭 收
3、入 的比重.虽然农村地区经济落后, 但也正因为落后,他们比城里 人更渴望受到教育、更渴望个个都能考上大学!当你看到周家 村 的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候;当你听到老汉说砸锅卖 铁 也得上的时候,你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有 几 个失学儿童吗?!那么, 盲目地给老少边穷地区扣上不重视教育 、教育意识薄之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧 视成份 呢?不是因为我是一个农村的学生我才说这样的话, 而这是我 们 调查的真实情况,而且在这一方面我以过亲身的体验. 从开始调查到调查结束, 我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃.在与 乡亲们从接触到磨合再到打成一片, 乡亲们对
4、我们关怀备至, 待我们如亲生儿女, 我们体会到乡亲们淳朴的情怀,也感受到了农村对知识的渴求 3 ,对富裕的渴望. 面对这份深重的情谊 , 我们都想尽自己的最大努力为xx 村的父老乡亲们做出贡献.但是对于有一些想法我只是想得到 却无能为力帮助他们, 然而现今我们只能在宣传xx 村成功的经验的同时, 提一些不够成熟的建议. 以前该村是连乡村公路都没有通,目前, 村民们的收入主要是 靠养猪和种土豆,公路以到了村公所, 这样就为他们提供了更 多的赚钱机会,比如, 他们可以种很多的土豆,还可以养猪, 养牛 销售出去.当然 , 这取得的一切成绩离不开村领导付出的巨大努力和广大村民 的辛勤劳动. 通过几天的
5、, 我们发现该地农民的经商意识非常薄弱, 或许是受传统观念影响太深, 其时 , 逐步使他们转变观念对经济发展是有重要意义的. 在我们调查完了以上的项目后我还又参加了xx 村的雪灾调查,自20XX年 1 月中旬以来,持续肆虐的强降雪使我们村遭受了史无前例的冰 雪灾害,在我和村委会的参观过程中他们主要是调 查了, 雪灾对越冬作物的影响, 我村小麦已陆续停止生长,进入 越冬期.今年大雪暴雪天气过程对我村的小麦的降雪量和低温 程 度基本正常.到目前为止, 降雪过程对我村冬小麦生产利大于 4 弊. 有利因素为, 首先,处于越冬期的冬小麦且有积雪覆盖, 减轻 了 冻害发生;其次 ,气温降低减缓小麦旺长的势
6、头,有利于改善群 体结构,低温过程冻死一些晚弱苗, 群体结构更趋合理;第三, 低温大雪降低越冬的虫口密度,抑制病害蔓延,对减轻来年病 虫 害有利.竹子 :目前,这次大雪、暴雪天气主要对我竹子造成了 不利影响,在我村偏高一点的社所有的竹子都压段了,还有在 我 村威林寨的一片松树林全被压段,主要危害首先是降雪持续时 间 长, 雪量过大, 竹子和松树较高和叶子很多而且脆弱的植株体 经 不起重压造成茎杆折断等机械损伤;二, 由于气温较低,树木上 的冰挂易造成其枝条压裂、压断和压倒.在个别的社家禽大棚 也 有倒塌现象. 还有一些是连住房都被雪给压塌了. 对养殖业的影响:寒冷天气使牲畜大量失热,增重速度下
7、降, 幼畜、病弱畜、家禽往往经不起寒流降温而造成死亡.羊场场 房、圈舍倒塌.在二月一日的一天我和xx 乡的几个领导及 xx 村委会到村西洋平社去参观那里的受灾情况,那里的村民说他 们家的母猪生下了十四只小猪由于天气的寒冷被冻死了十二 只, 只活了两只, 按今年的物价他们家就损失了7000 5 元左右.还有的是刚生下的小羊羔以被冻死,这西损失都很大. 通过村委会调查后xx 村 委员会发动所有的农民及时清除各类林木,特别是常绿树木、 经济果木林、苗木枝梢的积雪、冰挂,防止压折造成损失.及 时处理 断裂枝干,对完全折断的枝干应及早锯断削平伤口,涂以保护 剂, 以防腐烂;对已撕裂未断的枝干, 不宜轻易
8、锯掉,宜先用绳索吊 起或支撑起,恢复原状, 受伤处涂以保护剂并绑牢,促其愈合恢 复生长.同时要及时施肥、恢复树势; 树体伤口多易引起病虫 害, 应加强病虫害的防治.林地、果园地的田间积水也要尽快排除 ,防止涝渍和冻害. 在这一次受灾拯救过程中xx 村会的书记他是我们全村的榜样,他和村民们吃住在一起,奋 战在一起.在抗灾一线, 他废寝忘食,身先士卒, 带头苦干;在办公 室, 他通宵达旦, 运筹帷幄,不知疲倦 ,在他的身上体现了一名领导干部敢于战 天 斗地的勇气与魄力,他忘我工作的精神深深感染和鼓舞了农民 的 斗志, 在他的带领和指挥下, 参与抗灾的广大农民群团结一心, 众志成城,取得了一场又一场
9、攻坚战的胜利.他不仅是我的偶 6 像 而且还是我学习的榜样.我们通过大学学习后,要想尽快的成 为现代化建设的有用人才,适应社会的需要,就要在学习期间, 积极参加社会活动,认识社会, 认识自己的社会位置,明确自己 的历史使命,激发自己的学习热情, 调整和完善自己的知识结 构, 战胜各种困难和挫折,锻炼意志和毅力, 为适应以后的工作做 一定准备.这是我参加这次社会的目的之一. 社会上的很多东西单从课堂上是难以得到的.因此我们必须走 向社会,深入农村 ,农民的现状 ,了解他们的所思所想, 才能真正 在中增长我们的才干. 还有淳厚民情和朴素民风中的情感滋养,难以尽得于书本; 贫困脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量,难以取 之于校园.走出象牙之塔, 融入坚实的土地,贴近农民的心, 才会 真切感受到耕耘的艰辛,收获的喜悦, 才会真正把成长的根深 深植入祖国的沃土. 以充分证明,社会促进了大学生的全面发展.通过社会活动, 我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感 染和 体验, 从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育,使 思想得到升华,社会责任感增强. 在中,我们的人生观、价值观 得到进一步的强化,提高了认识能力、适应能力和创新能力.
