1、1 小学四年级上学期数学教学工作总结 时间过得真快,一学期的工作行将结束, 在这一学期中,我能立 足岗位,勤奋敬业 ,团结协作 ,顺利而圆满地完成了各项教育教 学任务.现简要总结如下: (一)加强理论学习, 提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期 我认真学习新数学课程标准,钻研业务,探索教育教学规 律, 改进教育教学方法,提高教育教学水平, 及时主动的更新教育 观念, 转变教师角色, 树立以学生为本的基本理念,建立民主、 平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生 的创造动机,启迪学生的创新精神, 促进学生基本技能、数学 知识、情感态度、学习策略等素养
2、的整体发展. (二) . 注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念. 能善于沿着不同角度,顺着不同方向, 选择不同方法,对同一问 题从多方位、多层次、多侧面进行认识.在教学中能自始到终 、 持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的 思 维模式,诱导他们转换角度, 灵活思维,探索多种解题方法, 形 成基本技能和技巧. 2 羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具 有进步意义的新设想、新发现.在解题过程中我着力引导学生 敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解, 鼓励他们标新立异、 另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养
3、独创性 思维之目的. 在教学中,我按照知识本身的结构规律, 结合学生的实际不断 更新教法.通过类比迁移, 把所学的知识由点变线,由线变成面, 逐步扩展成网络,完善学生的认识结构. 这样,学生才能正确运 用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养 和提高. 深入课题研究,优化课堂教学( 三) . 让情境“ 活化“数学 、让学生在合作情境中交流互动. 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作.对于低 年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使 每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情 感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识. 、让学生在生活情境中
4、亲近数学. 只有从生活中来的数学才是有意义的数学.数学课程内容的呈 现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联 系, 认识数学的价值, 增进数学的理解和应用数学的信心,激起 学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程. 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性 、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极 3 去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观 的全面发展. (四)改变教学评价, 注重评价实效 改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法 ,建立开放、宽松的评价氛围. 注重学生在评价中的主体地位, 让家长、学生、教师共同参与
5、评价.引导学生在学习中反思, 在 反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习 过 程中不断体验进步与成功,认识自我, 建立自信.同时强调以形 成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能 力 为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实 际 效果 ,以利于学生的终身学习和发展. (五)注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学 生课前预习能力和家里学习作业能力的培养.教给他们自学的 方法, 引导他们怎样进行课前预习, 把遇到的疑难问题记录下 来, 以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率.并通过 “手机短信“常与家长联系,及时交换信息, 共同关注孩子的成 长. 使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高. 4 (六)积极开展教研活动, 不断反思提高 动, 严格执行互听互评课制度, 在上课、听课、评课活动中,取 长补短,不断提高自己的业务水平. 平时写好理论摘记,每学期 写一篇的教学论文,使自己在学习中成长, 在不断反思中提高.
