1、1 小学信息技术教育考察报告 双桥区实验小学眭琳玲 由渝西学院教师带队,我们重庆市信息技术骨干教师培养对 象一行XXX人于20XX年 11 月底飞抵上海,对上海市的信息技术示范小学进行了为期三天 的考察.先后参观考察了上海市徐汇区汇师小学和上海市浦东 新区北蔡小学.期间考察了这两所小学的校 园软硬件建设、聆听了校长、教师们的经验介绍、观摩了示 范课、进行了座谈讨论.考察结束后感受很深,受益颇多,开阔 了眼界, 受到了启示,鼓舞了干劲, 故将所见所闻所想所感寄予笔端,以 便与大家交流. 一. 学校概况 我们此次考察的两所学校是非常具有典型性的小学.首先考察 的汇师小学是一所百年名校,创办于188
2、4 年,建校已有120 年 ,年转制, 是一所五年制小学.现有XXX个教学班, 近千名学生.是 全国现代教育技术实验学校、上海市科技教育研究所实验学 校, 无论从师资条件还是硬件条件来看都是一流的名牌学校. 北蔡小学是一所镇小,建校时间稍晚一点, 但也有98 年的历史, 有一千多名学生,XXX个教学班,在名气上虽不如汇师小学,但 它 是一所非常具有特点的学校.学校曾被命名为全国“十五“ 重点 2 课题实验学校,上海市愉快教育基地学校, 上海市小学语文研 究实验基地,浦东新区教科研实验基地, 浦东新区青年干部培 养基地.总的来看 ,这两所学校都各具特色 . 二. 校园环境 上海汇师小学的校园环境
3、设计充分考虑体现了以学生为本位 的理念:学校环境充溢着浓郁的文化气息和人文主义关怀.一 进 校门, 一股文化气息扑面而来, 向世人昭示着她不寻常的历史, 在环境布置上,给人一种清新雅致的感觉, 彰显着以儿童为中 心 的教育理念,无论是橱框里陈列的学生制作、还是走廊上、墙 壁 上张贴的书法、剪贴、小报、绘画等,都让我们感到这所学校 不 仅是学生学习的学园,更是儿童自由发挥的乐园;而北蔡镇中 心 小学却别有风格.校园环境优美, 有全塑胶操场、小花园、假 山 水池、象征“智慧结晶 “的雕塑、学生艺苑书画廊、双语天地 等, 构成了一道道亮丽的校园文化风景线.无论是教学楼还是操场 跑 道 ,都显得很宽阔
4、,有气势, 呈现着浓烈的现代气息,体现着一 3 个现代教育意义上的大教育理念. 三. 硬件设施 我们此行的目的是考察两所小学的信息技术教育,当然首先要 考察学校的信息技术硬件建设.汇师小学是90 年代中期引进的计算机,信息技术课开设得较早,学校拥有现 代化的教学设备. 除电化教室、电脑房、信息工作室外,每个教室均配有大屏幕 彩色电视机和电脑.已建成了完善的校园网.硬件建设非常先 进. 北蔡镇中心小学也有电脑房、舞蹈房、图书馆、乒乓房、 闭路电视、多媒体教室、远程教室、阶梯室表演厅等设施,硬 件建设稍逊于汇师小学,但该学校的计算机网络建设却别具特 色, 网络的利用率甚至高于汇师小学. 四. 教学
5、特色 汇师小学是一所办学历史悠久的学校,也是徐汇区教育改革和 办学条件颇具亮点的学校.特别是近年来, 学校青年教师与教 育教学骨干培养,现代信息技术教育和办学体制、机制改革已 成 为这所学校发展的三个支撑点.该校教师在不断的研究与实践 中, 通过不断的课堂实践和反思,在理念、手段方面进行探索.教 师 对现代信息技术在学科教学中的作用有了新的认识.他们认为 4 计 算机不只作为工具,还应该营造环境、氛围,形成一种信息技 术 文化. 而要营造信息技术氛围, 必须以改造教师为中心.学校以 样本自培活动为主要载体,对任职教师进行培训,取得了良好 效 果, 是全市第一批教师自培基地. 该校的教学实践具体
6、从两方 面 入手 : 1、探索教学流程.教学流程通常经过以下几个环节 :教学设计 、教学准备、教学实施、教学评价.2、多元化的教学设计 .包 括: 情景教学的设计、培养学生的信息处理能力的教学设计、 基于学生合作信息处理的设计.教务处焦教师特别给我们介绍 了如何在课堂教学中运用信息技术.据她介绍,该校的信息技 术教育,低年级以电脑画为主, 中年级以制作小报为主,高年级 以制作网页为主;同时学校很重视信息技术整合教育.从汇师 小学出版的信息技术整合专著来看,该校在学科整合方面作了 很深入的探索.对我们今后的教学提供了宝贵经验. 北蔡小学很重视科技教育、艺术教育,成立了科技、艺术兴趣 小组, 一贯
7、坚持全面发展的培养目标, 因此德、智、体美、劳 五育并进,取得了一定的成效. 遵循“ 质量是教学的生命线“的原 则. 学校以自主教育, 双语教学 ,信息技术教育为突破口, 进行教 学研究和实践,每年举办的“艺术节“ 、“科技节“、“教 5 学节“、“体育节“,极大地调动了学生学习的积极性,主动性, 创造性,以展示学生的个性特长, 培养学生的综合能力.北蔡小 学遵循学习的规律和教学规律,促进人的发展,推进学校文化 建 设.该校以人为本的教学体现在:1 、在个人学习的基础上,运用团队学习的组织形式,以文本学 习与超文本学习为学习的内容, 展开“小学生社团“和“网上学习“ 两个项目的研究与实践,集中
8、 力量开展学校课程的开发与实施.2 、建立健全多元、开放的学习评价制度,激发学习的欲望,提 高学习质量.3、这种学习不仅是在学校范围内 ,更应该是在广 阔的社会.4 、在学习的过程中,使“教师成为有思想的实践者 “成为主流意 识和自觉行为. 该校的信息技术教育,充分地融入了“网络“ 的元素 ,他们在利用 网络开展教学方面具有很丰富的经验,并且该校的网络利用率 非常高,“ 网络“教学及宣传成了该校的一大特色.目前,学校还 将陆续推出一批探索性课题. 我把这两所小学在教育教学方面的特点作了比较.它们的相同 点是:1、都注重任职教师的培训,包括现代信息技术的培训和 教学能力方面的培训.2、重视学习评
9、价.3、都在信息技术和 其它学科的整合方面颇有建树,各自出版了整合教学方面的专 著.4、都注重营造一种现代信息技术的氛围.5 、都充分利用 6 计算机网络资源促进学校教育.它们的不同点是:汇师小学更 注重于学科教学设计,把课堂教学作为教学的根本,把教学质 量作为办学的宗旨,本着“以教学促科研、以科研兴教学 “的思 想, 突出名校的办学特色. 而北蔡小学则以“ 依托社会,融于社会, 服务社会, 为人的终身发展奠基“的办学理念,充分利用社会力量办学 .在 重视教学的基础上,更加注重学生在德、智、体、美、劳等方 面的全面发展,以学生的和谐发展为本, 以学生终身发展为重 点, 通过学校丰富多彩的教育活动,培养学生的综合素质,塑造健 康心理和独立人格,促进学生的主动发展和终身发展.
