1、1 读第56 号教室的奇迹心得体会( 2 篇) 初读第XXX号教室的奇迹是一种任务驱动,书中主人公雷 夫决心用“像头发着了火似的 “态度来教学,用他那一颗炽热的 爱心, 创造了“重品格、讲勤勉、推崇谦逊,而且无条件地扶持 的一个迥然不同的世界.发生在第XXX号教室的每一个奇迹吸 引着我、感动着我,我不禁又一遍虔诚的细心研读着它. 书的原名就叫TEACHLikeyourhairson Fire ,是自序教室里的火 的主题提炼.雷夫老师自己也说:“如果我能如此投入教学,甚至 连头发着了火都没有注意到,那么我前进的方向就是 正确的.从那一刻起 ,我下定决心永远全心全意投入教学中.“ 作为英语老师,我
2、非常想知道自己应该向哪个方向发展,怎样 才 能教育好孩子们.雷夫老师给我指明了这条路,即全心全意投 入 教学!在后文中,他也提到了, 每每听歌的时候,都在思考学生 演奏这首歌的可能性,他妻子也在凌晨三点多的时候突然抓住 他: “xx歌可用来当xx 幕的配乐“这样处处为孩子着想,想 着如何能让孩子全面发展,即使先天略有不足,相信也是可以 弥 补的.入迷,是一种境界, 即便如茅盾先生说的 ,像“香菱学诗“ 那样功利地入迷,也会带来一个美好的结局.所以,我打算, 在 教学之中,时时提醒自己:“把所有注意力都放在孩子们身上,需 2 要的地方帮助他们.在课外, 如果能够无论在做什么的时候都 想着:“ 孩
3、子们会不会喜欢这个;这个能不能辅助孩子们学到更 多的东西“那么我相信自己能够逐渐把握住教育教学的规律, 让学生发展得更好.这样开始时可能会有些别扭,但习惯一段 时 间, 我相信自己可以全心全意地投入到为了孩子们的发展而做 每 一件事 . 曾几何时,我们为自己总是在日复一日地重复同一种工作而报 怨, 曾几何时我们在为自己的付出得不到相应的回报而牢骚满 腹, 曾几何时我们也在羡慕那些工作时无所事事的人,那此时 不妨请用心来读一读此书,他会让你为自己的种种不安分的想 法而感到羞愧.正如雷夫先生所说:“当一位好老师是世上最难 的工作.“ 的确相同面积的教室,有的显得很大、有的显得很小. 而决定教室的尺
4、度- 教师, 尤其是小学教师. 他的面貌,决定了教室的内容; 他的气度, 决定了教室的容量.是呀, 你看由雷夫任教的这XXX号教室变得 无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展, 健康成长的乐园. 反复阅读此书让我深深地觉得雷夫老师真的是位好老师,是一 位深受学生喜欢,受家长爱待的好老师, 他用自己的言行证明 了自己的价值,哪怕是获得了诸多的荣誉也不离开自己的那间 教 室, 他深爱着自己的孩子们, 用心去对待孩子出现的每一个问 3 题, 时刻以学生的利益为前提.雷夫先生说的好:教书是件苦差事, 学生踏进你的教室,可以学到什么?可以带走什么 ?你自己要坚 强, 才有资格期待学生不被挫折或失败击倒!只
5、有你自己勤奋 不懈, 才能要求学生努力用功! 对于现在的应试教育,尤其是中学阶段一直让我们感到不是十 分满意,仅用一个分数来评价一个孩子的一切未免有些太客观 了. 通过读此书我了解到在美国也信奉标准化测试,雷夫老师 对 于这个也像我们中国老师一样很不认可,但是他没有一味对抗 , 也没有一味顺从.他在教学上另辟蹊径, 别人为了应试而教学, 他是为了培养学生解决问题,为了学生终生学习受用的能力而 教 学. 所以尽管他没有题海战术, 没有拿考试成绩让学生恐惧,但 他的学生在标准化测试中表现都特别优秀.想想我们的考试制 度, 既然一个人不能改变制度,何不改变我们的思路? 不为分数的 教 育反而能考出好
6、分数,因为学生的能力养成了,考试分数何愁 呢? 教育是一门艺术,需要精心设计, 孩子的每一点进步都离不开 成 人的精心指导. 4 有了身教的基础,再加上有理的说教, 学生才会服从教师的教 育, 才会更加尊重你, 这是我读这本书的第二个体会.雷夫艾斯 奎斯20 多年如一日,一直坚守在第XXX号教室.他是个在教育中能准确 找到目标,从不偏离跑道的人. 他对教育和学 生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的 自 信、战士的勇敢- 他拥有智慧,拥有力量, 所以他创造出奇迹. 家庭教育与学校教育的不可分割性.是的!学校教育离不开家 庭 教育的配合,对于自己孩子在学校的学习情况,家长要做到心
7、 中 有数, 最好的办法就是与老师经常沟通, 然后对症下药,这样才 能达到目的.对于老师提出的要求, 家长要大力支持,如学校的 活动, 应积极鼓励孩子参与, 若需家长参与的活动绝对不要推 迟, 这样既给孩子做榜样,也支持了老师的工作,同时让自己的孩 子 也拥有了一个良好的学习环境. 师者, 传道授业解惑也. 通过阅读第XXX 号教室的奇迹, 我深感到“为人师表“的重任,传道授业解惑,作为人师的职责不 必赘述,在学生人生的十字路口, 领航者对其世界观、人生观 和价值观的形成和培养起着潜移默化的作用.而今,教师职责 5 得到了深化,引导学生, 告诉学生前面有一片绚丽的景色,你去 努力吧,学生就朝着这个定位方向去了, 继而培养出优秀的学 生. 一个人可以一辈子不登山, 但他的心中一定要有座山,这就 是目标.这座山使你总往高处爬, 使你总有个奋斗的方向,使你 任何一刻抬起头都能看见自己的希望.而我们要培养出什么样 的学生?那就是: 科学家的思维, 外交家的智慧,军事家的勇敢, 政治家的胆魄.第XXX 号教室里的每个孩子都展示了他们的勇气、毅力和热情,而这 些正是他们的许多同辈所缺少的.这些孩子勇 敢地探索着那些很少有人走过的路,世道险恶时他们与人友善 , 别人放弃时他们令人难以置信地继续努力.这些孩子们不找借 口, 正是我们所有教师的期望吗?
