1、1 读魏书生教育教学理论的心得体会 自从当了老师,真正从事这个职业以来, 我一直不断的在找机 会提升自己.看有关教育方面的书籍便成了我的业余爱好之 一. 从教10 多年, 真正从事小学班主任工作已有三年多的时间,感触颇深. 对于教育方面的书籍更是求知若渴. 在课余时间,我认真地看了魏书生教育教学理论节选,主 要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容.魏书生的教育 教学理论蕴涵着深刻的哲理.读完这本书, 我真的是热血沸腾, 心中的敬佩之情不觉油然而生.感觉这也正是我一直所追求, 一直想达成的梦想. 在书中,我了解到 ,魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个 班的班主任,承担两个班的语文教学, 还担
2、任教育局的局长, 一年平均外出开会4 个月, 从不请人代上一节语文课, 他学期之初即进行期未考试, 一学期教材他用30 多课时就讲完了;他不批作业, 不改作文,但他的学生在升学成 绩却能比重点中学平均高. 8 分面对这令人不敢相信的事实,我真的深深的震惊了, 这怎么可能呢?因为我之前是教中学英语的, 我知道教中学文 科的艰辛. 2 了民主和科学这两大管理理念. 魏老师用“承包责任制 “的方式,将各项班级日常工作细化 , 承包给个人,专责管理, 从而形成“ 人人有事干,事事有人干“ 的大好局面.这不仅强化了个人的责任心, 还充分激发了班级 各 成员的智慧和力量,形成了强大的团队合力,集体推进了班
3、级 的 各项工作.他不仅在管理上民主, 在教育教学活动中也民主.我 在书中也深深的感悟到了,要想真正的实现民主,就必须真正 的 做到师生之间相互信任,相互尊重. 教师要树立为学生服务的 思 想, 努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力, 以 使自己的教学能适应每个学生的需要.这种“需要“ 就是学生发 展的需要.教师必须把学生当做学习的主人,课堂的主人,充分 发挥学生的积极性、主动性,了解学生、尊重学生、依靠学生 , 从学生的实际出发. 特别是对待后进生,他的方法很好. 人都是有差别的,遗传、后 天环境、家庭条件、性格等等,都会造成个体的差异.作为老 师, 要承认并允许学生之间有差异,
4、 要看到他们的优点,激发出 他们学习的兴趣,使学习成绩靠后的学生慢慢地进步.在魏老 3 师的眼里,后进生的意思就是“ 后来进步的学生“ .他把语文就得分的学生都教及格了, 真是太神了. 在书中,魏老师说 ,“在采用这些方法时,自始至终都要有民主的 思想, 都要有为学生服务, 尊重学生,同学生一起商量教生, 主观 片面地压制、强迫学生,那么, 多好的方法也都会被用糟的,都 不会收到好效果的.“我想这正是关键所在吧 ! 我们常常慨叹,现在的学生不好教, 不爱学习 我想可能是我们的方法用错了.更让我佩服的是,魏老师把民 主和科学紧密相连.不仅以德“治班,更是以“法“治班.在他带的 班级中,制定的法规
5、 就有 30 多项, 语文教学中的34 件事都精心地按时空顺序做了周到的安排.从班长的职责,到 科代表的职责,从废品的承包责任制到所有物品的具体负责人 ,无一不显出他管理方法的精心与细致. 他的一日常规,一周常 规, 学期常规, 学年常规 ,看了让人钦佩 不已. 正因为工作安排如此细致, 又能有一套监督检查系统的 保 证 ,所以才使得“规矩“说了算,才使得班级管理能照章行事 , 从而才形成了良好的班集体.把又苦又累的班主任工作干得轻 松, 干得快乐,并干出成效. 看了魏老师的书,我真的受益匪浅. 从中也悟出了一些管理班 级, 管理学生的理念, 并试着实行 ,也有一些成果. 我从一名中学 英语教
6、师转型做小学班主任,真的很茫然, 很无助.魏老师的书, 可以说是我在班级管理中的指路灯.比如, 我也把“ 承包责任制“ 4 应用到了班级卫生清扫工作中.这样做真的很有效果, 虽然我们是刚入学的孩子,但学生们很快就能够自己认真的并 且很彻底打扫班级和分担区的卫生.而且还培养了学生热爱劳 动的卫生,课间纪律 ,就餐纪律等各方面管理中.效果很喜人, 学 生很快就走上了正轨,做得比一些大学生都要好. 在管理中,我也借助了“民主“ 的理念. 我发现学生的资质有不同 ,存在一定的差别, 应不同对待 .我发现我们班有一个叫李明晨 的学生特别不愿意说话.叫他起来回答问题,他就一言也不发. 我就多次找他谈话,也询问家长和其他学生关于他的情况.通 过了解,我知道他是一个特别自卑不自信的一名学生.我就在 上课时有意识的叫他回答一些特别简单的问题,他用很小的声 音 回答出来了,我就大声的表扬他, 并让全班学生为他鼓掌.慢慢 的, 他有了自信, 虽然还没有其他学生那么阳光,但也有了进步. 看到学生在进步中逐渐成长起来,我真的很欣慰. 我所面临的教育之路还很长,我已经这样在探索中走了10 多年了,并还将要继续走下去, 我会不断的去感悟,去学习, 去研 究. 结合我校, 我班的实际情况 ,走出最适合我和我的学生的轨 迹.
