1、1 读有效课堂的实施与策略心得体会 这段时间,我认真学习了 有效课堂的实施与策略 ,从中学到了很多知识, 真的是受益匪浅.主要体现在以下几方 面: 一、 提高课堂教学言语艺术的策略. 言语是教师在课堂教学中运用的主要手段和工具,是打开学生 心灵之门的钥匙,是架起师生知识和感情交流的双向桥梁.教 师言语科学规范,思路清晰, 恰当准确,感情丰富, 生动形象, 可以寄厚于轻,寄深于浅, 寄直于曲,就能唤醒学生的思想和情 感, 激发学生的学习激情和审美情趣. 因此,教师言语基本功十 分重要.基本功扎实了, 语言表达才能更上一层楼,才能化繁为 简, 深入浅出, 从实质上减轻学生的心理压力和学习负担,使学
2、 生在爱学、乐学的氛围中主动的获取更多的知识. 、 教师要不断积累知识,提高自身素质. 教师要给学生一滴水,自己须有一杯水 ; 要给学生一杯水,自己须有一桶水. 言语体现出的艺术性是教 师日积月累的知识加以灵活运用的精华和结晶.作为教师,我 们在日常的学习、生活或 工作中,有计划、有意识的积累、背诵一些名言警句、民间谚 语、成语、诗词歌赋、典故、故事,不分古今中外,不分名言 或是从 群众口语,只要是有益或有哲理性的词汇或言语,教师都可以 2 多听、多读、多看、多写、多记,通过学习不断扩充自己的知 识面, 丰富自己的词汇量.在教学中一旦可用, 便可以从自己的知识 库 中灵活取出,信手拈来,得心应
3、手的为我所用. 同时, 作为一名教师, 不仅要重视外在知识的学习吸收,更应注 重内在修养的自我提升;要广泛涉猎, 做博览群书的“ 杂 家“,做品德高尚、受人尊敬和爱戴的人师.只有这样,教师才能 在课堂教学中游刃有余,幽默风趣地表现出智慧和才华,才能 在教学领域里利用教学言语自由地发挥. 、教师要不断磨砺思想,训练思维. 思维与言语密切相关,言语是思维的外在体现和表达方式, 是思想的直接显示,思维的方式决定了言语表达的顺序和逻辑 , 言语反映思维的内容和发展的动态,思维的发展制约着言语的 发展, 因此 ,要提高教师的言语表达水平,进行思维训练也是必 不可少的. 首先教师要进行思维广度的训练.思维
4、广度是指思维的发散程 度, 是指思考者看问题, 想事情时能够围绕一个观点或中心, 并将思维视角分散开来,全面与细节, 宏观与微观,整体与局部 思维兼顾的程度.教师思维具有广度, 知识表达既全面周到,又 无懈可击,才能使学生在自己教学言语的引导下展开广泛的想 象. 在教学中, 教师进行思维广度训练时应注意两点:第一, 有广 3 博 的知识储备,渊博的知识是教师进行言语教学时旁征博引,滔 滔 不绝, 左右逢源的物质基础. 第二,进行思维广度训练, 如充分联 想等. 其次 ,教师还要进行思维深度训练.思维深度指认识事物, 思考问题的独到程度和深刻程度.思维深度要求以客观事实为 基础, 对问题提出独到透彻, 入木三分的见解.思维深度训练需 要教师调动进一步探索的积极性,设计一些易于深度思考的问 题, 不停留于问题表面的肤浅思索, 多问几个为什么,从更深层 次去探究事物或问题的本质. 教学是一门艺术,教师如果具备了良好的教学艺术的能力, 就意味着掌握了熟练的教学技能,能够灵活机智、得心应手地 组织好教学.同时教师的教学功力, 也能深入到学生的内心,启 迪并引发学生强大的美感,使之沉浸并陶醉于其中.所以教师 应具备良好的教学艺术的能力.
