1、1 读阅读照亮教育有感:成长在路上 捧读手边的书,感受着作者字里行间中透露出的对现在教育的 关注与关切,感动于作者独特的见解与想法.是的,教育不是一 种可以预料的活动,教育本身就离不开冒险.“ 冒险“- 教书年来,我的某个不经意的细节或某句话,一定成全过一些 孩子, 也伤害过一些孩子,甚至, 他们的人生可能因我而走上了不同 的 道路. 而我也被无数的人影响着、改变着. 但我始终最庆幸的 是, 无论处于怎样的艰难困苦的时刻,也不曾放弃过阅读. 八年前当我孤身一人以特岗老师的身份来到那个前不着村后 不着店的村小任教时,我的内心是崩溃的. 我开始怀疑我上大 学的意义,因为我没有改变我的生存方式, 从
2、农村回到了农村, 而且到的是比我的家乡还要偏僻很多的地方.家人和同学都说 我是被发配“.远离家乡,独在异地,说举目无亲,一点也不夸张心 境落寞,学校又委实小, 除学校附近几条小河和农田,别无多少 去处. 那段单一而忙碌的教书日子, 真的是一段让人不断失去 水分的过程.想想, 还真是如此 ,每天上班、下班、讲课、批作 业、点评总结,一周又一周, 一年又一年,如此循环往复, 似乎今后漫长的几十年可一眼望到尽头,没有任何变化的可能 .所以我特别赞同谢云老师说的这句话: 人的成长,如蛇的脱皮, 是个体的事情-很多时候,那种痛苦、挣扎,那种艰难、艰辛, 2 都只能独自面对和承担.在那段落寞的日子里,所幸
3、,有书. 美好 的书籍,使我置身于一群智者. 课后饭余,远离城市的宣泄, 使我能潜心阅读于一群智者之中,倾听絮叨,感受思想的力量. 他们深刻、博大,他们失败的教训, 他们悲喜交织的故事 无不是一种诚恳的提醒. 所以我并没有消沉多长时间,之后就化失落为力量.没有娱乐 活动, 我把一切课余时间用在了阅读上. 学校简陋没有充足的 书来读我就把以前存放的小学语文教师杂志一本接一本 的读着, 当我把学校那落满灰尘仅有的百余本书读完的时候,连很少表 扬人的校长都对我说:你一定会走出去的, 外面才更能让你施 展拳脚.也许真的印证了那句俗语“付出才会有收获 “.三年之后 , 我开始崭露头角,不断地参加课堂评比
4、, 而我也已更高的标准 来要求自己.我更懂得这一切都源于我良好的阅读习惯.正如 谢云老师所说:阅读之于教师, 仿佛春雨之于植物.唯有身心保 持葱茏,我们每天走进教师, 才能带去沾满阳光雨水的绿意. 书中的这个故事也曾深深的触动过我:有个年轻的母亲带孩子 去参加派对.热闹的场面, 丰富的美食,她兴高采烈的领着女 儿走动,以为女儿会很开心. 没想到,女儿却一直嗯嗯唔唔. 母 亲多次哄逗,都没有用. 于是母亲开始生气、训斥,一番指责后, 蹲下来给女儿穿鞋时,她惊呆了: 她眼前晃动的,全是屁股和大 3 腿而不是看到的销量、美食和鲜花.她这才明白女儿为什么不 高兴-她蹲下去的高度,正是女儿的身高.“蹲下
5、 “是教师该有的 姿势,“ 蹲下“也会为学生喜欢 .我也始终以“ 教师要蹲下来看 学生“的观点来要求自己 .所以当我真的放下内心的包袱 ,全身 心投入工作、投入学生的教育中时,才发现我收获的不仅仅是 别 人对我工作的肯定更多的是来自于学生对我的尊重和爱戴.农 村 的孩子特别单纯,他们表达爱的方式也特别单纯.周末不回家 的 时候, 常常三三两两的孩子怕我一个人在学校无聊找我去钓鱼 、 烤山芋.也时常会有放过学批完作业, 宿舍门口一袋一袋的萝 卜、蔬菜,没有署名 .我不知道会不会有孩子躲在暗处偷偷地 看我满 脸幸福的表情,而我知道他一定在幸福的笑着.柿子成熟时,有 个腼腆的女孩子每天都会在我午睡时
6、悄悄把上学时带来的熟 透的 柿子放在我宿舍的窗台上,整整一个月从不间断,直到柿子彻 底 没有了这样的例子太多太多.现在想来五年的特岗教育生活 应该是我最朴实、最难以忘怀的日子了. 4 一个机缘巧合,一位同事建议我参加合肥考编考试.抱着试试 看的心态.我竟然一次通过, 我依然记得我考上时校长对我说 的话: 我从来不怀疑你开不上. 离开那片生活了五年的地方内 心是不舍得可我更希望到更大的舞台去证明自己.来到行知已 经快三年了,庆幸我的选择没有错, 因为这是一所把阅读奉为 教师成长必须坚持的事的学校.在这寒冷的日子里,少有的太 阳光继续抚摸我的后背,温暖而坚实. 此时,再次打开书, 字里行 间, 阳光流淌成河, 我知道我的成长一直在路上.
