1、1 年幼儿园班主任工作总结 “安全、快乐、启智、向上“ 这是新一轮园长带来的新的办园 理念. 悬挂在正对大门的这八个大字提醒着每天迎着它走来的 每一位梅村中心幼儿园的教师,要时刻把孩子装在心里,让幼 儿园真正成为安全、 快乐、启智、向上的摇篮, 给孩子一个值得回味的童年.快乐是孩子的权利,让每一个孩 子在快乐中成长则是幼儿教师的职责. 一、做个“跟屁虫“,让孩子体验做 “小主人“ 的快乐户外活动应 该是孩子最自由、最释放的时候,但大多数时间孩子们只能 在老师的组织下开展游戏,每天玩着表上按排的体育器械,久 而久之,孩子们早已记住了每天所玩的玩具,兴趣不是很浓.因 此, 我常常看到我们班一些孩子
2、拖着玩具, 往操场角落里钻.看 到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子,甚至一块泥土时,我便 放下了老师的架子,好奇地跟在他们身后, 不是去干涉而是去 观察. 渐渐地, 孩子们接纳了我的跟随 ,又渐渐地, 他们把我当成 了玩伴,若哪一天我没跟着, 不多会儿, 就有人来拉着我去看他们的新发现了.于是, 湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛; 争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜,欣赏蝴蝶飞舞; 操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫 我会和孩子们一起大笑, 会和他们一起狂奔, 也会和他们一起惊叫. 在这样的师幼互动中, 2 孩子们最常说的一句话是: “邹老师, 你跟我来 ! “我最常说的一句话是:“ 今天邹
3、老师又成你们的跟屁虫了 .“孩 子们乐得大笑,那掩饰不住的快乐告诉我:“我们喜欢你这个什 么虫. “在这样的户外活动中 , 孩子们获得了主动观察周围环境的机会, 培养观察事物的兴趣, 同时也有利于逐步提高孩子的观察能力.更主要的是孩子们很 快乐, 我也很快乐. 二、理解孩子的情感,让他们感受被尊重的快乐有的孩子会因 为小鸟的死而伤心落泪,也会把死去小鱼埋葬起来,这些都是 孩子的爱的情感.作为成人, 我们应该理解,应该尊重他们的这 种决 定, 并支持孩子带有雏形性质的高尚行为.孩子对小动物都具有一 种天生的同情心,而同情心是非常宝贵的一种情感,是许多高 尚情感的基础. 千万别用你不屑一顾的态度让
4、孩子渐渐变成对周围一切漠不 关心的人.蜗牛其实是植物的天敌, 可孩子们却异常地喜欢,常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐 里, 还采来了菜叶喂它. 看到他们悉心照顾着这些小生灵,本想 要求他们扔掉并踩死它的念头顿 时打消了 . 我需要做的是保护这一颗颗善良的童心,而不是强硬灌输蜗牛 是害虫的知识.我和孩子们一起照顾蜗牛, 观察蜗牛,在他们心 3 里, 喜欢的成分远远超过蜗牛是害虫的事实.于是,我便对他们 说:“我们给蜗牛宝宝找了一个新家,你们来做好哥哥好姐姐,教 教蜗牛宝宝,让它以后别再去吃蔬菜的叶子了,肚子饿了就找 些野草吃吧.让蜗牛也做个好宝宝. 会吗?“孩子们非常乐意接受我的建议,并不厌其烦
5、地一遍一遍 在蜗牛旁边嘟囔着.我们班好些孩子对花草树木不太爱惜,一 直苦口婆心地教育,总有个别孩子犯规. 一次户外活动时,我发 现小山坡上的一棵柳树断了枝,故意惊叫道:“ 呀! 柳树的手怎么断了,是谁这么不小心 ?“孩子们一下子被吸引过来了, 我接着自言自语道: “柳树柳树你疼吗 ?不要伤心, 我来给你包扎一下.“我偷偷看了一眼身边的孩子, 他们正一个个表情严肃地张望着, 同情心顿时从心底满溢了出来. 汤凯越最机灵, 第一个反应过来, 说:“邹老师, 我去拿绳子 ! “绑好柳树的断枝再看孩子的脸,洋溢着笑容 ,一脸的轻松.我的 目的达成了一半.回到活动室, 我乘热打铁对他们进 行了一次生动的说
6、理教育. 如今, 每次有孩子出现顺手牵羊的动作, 也总会有孩子立即制 止道:“ 不能拉, 这是小树的头发; 不能折,这是它的手臂.“等等.我由衷的感到快乐. 三、和孩子一起完成任务,让他们品尝坚持到底的快乐儿时能 4 坚持认真做完一件事,长大后就会多一分坚韧.所以坚持到底 也是一种重要品质.基于年龄特点, 小班幼儿的坚持性普遍较 差. 但是我相信, 坚持性是可以培养的.我希望从现在起持之以恒地进行训练, 一定能让他们养成坚持到底做完一件事的好习惯的.在美术活 动中, 好些孩子只会画老师要求的, 不愿添上其它景物来美化 画 面. 于是 ,我逐个指导 ,或手把手或语言.当我把他们的作品一一 展示,
7、 并对每一张都加以肯定时,孩子们脸上那得意的表情已无法掩 饰内心的喜悦了.后来, 我们定期更换墙饰的那面墙上,每次都 有孩子们的杰作.春天的花是他们坚持着把一个个小圆片涂上 五彩的颜色拼出来的; 夏天的树林是他们亲手画的一棵棵小树组成的郁金香是在一 次次失败中学会折的这一面墙成了孩子们的欢 乐墙, 也是孩子们磨练坚持到底的品质的见证.又如,春天来了, 幼儿园的春天一天比一天美丽起来,孩子们的心也像冬眠醒来 的小 动物一样欣喜若狂.园内的一花一草都成了他们注意的对象. 而紫玉兰光秃秃的树枝那绿色的小芽更引起了一些孩子的关 注, 争着问我:“ 邹老师,这是什么呀?“我没有直接告诉他们 ,而是 把观
8、察紫玉兰的变化作为一项任务布置,让他们每天都来看看 5 ,从坚持不断的观察中寻找答案. 从此以后,每每户外活动, 紫玉 兰树下都有我们的身影,孩子们关注着它的变化. 在我们的期盼中,着绿色外衣的花苞一点点一点点绽裂开来, 鲜亮的紫色脱颖而出.在花苞一点点一点点绽放时,我和孩子 们又用手的动作表现了花儿由花苞变成花朵的过程,非常形象 ,使他们对舞蹈中用手表现花儿的动作有了更直观的理解.经 过这样一段长时间的观察,孩子们获得了新的知识:紫玉兰是 先开花后长叶的,那些绿色的小芽是它的花苞,不是树叶.看着 他们像绽放的紫玉兰一样灿烂的笑容,我想,他们此时的心一 定长上了五彩的翅膀,在蓝天下淋漓尽致地品
9、尝坚持到底的快 乐和甜蜜.一学期过去了, 通过努力我们在建构游戏评比中获 得了第一名的好成绩; 在音乐期末检测中孩子们能无拘无束、活泼快乐地在领导面 前展示自己的能力.我们小 (4)班被快乐笼罩着,每个孩子都获得了一份快乐,我当然也顺 理成章地成了最大的赢家,收获了二十九份快乐. 时常, 我们以为成人可以教育孩子, 而事实上,孩子们的纯稚天 真却可以做成人的指南.当我融入孩子们的生活和活动中时, 我理解了孩子们的情感,我领略了他们丰富多彩的内心世界, 我接受了他们新鲜而富有创意的想法.我的世界就是这些孩子 ,就这么简单, 也因为简单才有了许多快乐 ,你信吗? 简单就是快 乐. 让我们 和孩子一起在快乐中成长吧
