1、1 读李镇西做最好的老师有感( 6 篇) 当我读完李镇西老师的做最好的老师一书时,心有戚戚, 欣欣然向往.李老师的讲述不是刻板的学说,而以发生在他身 边的一个个小小的故事为例,让我感受到一位教育家的睿智与 虔诚, 博爱与伟大; 也让我的心一次次地感动着. 人说书如其人,做最好的老师这本书正是对李镇西老师教 育人生的最好的诠释.它展示了李老师教育的思想、艺术和具 体的案例,是李镇西老师25 年来教育智慧的精华.一句句朴实中浸着诗意的句子,让我们 深深地感受到李老师对学生的真挚的爱, 以及对教育事业炽热的忠诚. “什么样的老师才是最好的老师?“ 便是许多从教多年的的老师 们大概也有着同样的疑问,毕
2、竟谁也不敢肯定地说自己就是 学生们遇到的最好的老师.然而, 这并不妨碍我们去思考这个 问 题 .李老师说:“每一个人都是一棵树.你也许不是最美丽的, 但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以是最勤 奋 的 ;你也许不会最富有,但你可以最充实; 你也许不会最顺利, 但你可以最乐观我所谓的做最好的自己,强调的是自己 和自己相比- 昨天的自己和今天的自己相比,不但地超越自己.做最好的自 己便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程 度.“其实教育工作没有最好,只有更好.因为“最 2 好“都是相对的,它只是每个老师心中的一个理想 .然而每个人 心中对理想的追求又都是无止境的,虽说我们无
3、法做到“最好“, 可我们却可以做到更好.我们经常会说“人最大的敌人就是自 己“,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,不断 地去争取每一个“更好 “,相信在不久的将来,当每一个“更好“ 融会在一起时,我们就已经做到了“最好“. 在现实的工作当中,我们需要怎样地去做到自己的最好呢? 一、爱的教育 苏霍姆林斯基曾说:“教育就是要每一个从他手中走出去的人 都能幸福一生.“这句话也是李老师的最好印证 .教育是心灵 的艺术,爱是教育的灵魂. 如果我们承认教育的是活生生的人, 那么教育过程便绝不是一种技巧的施展,而应是充满人情味“ 作为老师,我们应该学习李老师那种关爱, 让学生在关爱中学 习、成长
4、,让他们感受到学习是一种快乐. 有的老师却为了在 孩子面 前显示自己的尊严,却在不经意中拉开了师生间的距离,只能 让 学生越来越疏远,感情也越来越生疏. 爱, 是通向学生心灵深处的通道; 爱,是创造优化的教育环境和 心理环境的瑰宝.因为有爱, 我们才会关心;因为有爱, 我们才有 崇高的灵魂和蓬勃的朝气.所以, 我们要时时地保持着一颗爱 心, 要尝试着放下自己心中所谓的尊严, 多以学生的视角同他 们零距离接触,要像李老师那样, 用真心、爱心、诚心、耐心 3 去赢得学生们的尊敬与爱戴. 爱同时也是一种责任,而非一年、两年短时间的爱.然而,教育 并不是有了爱就有了一切,教育中真正的爱必然包含着爱的
5、深度和广度.如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小 爱“ 的话, 那么李老师赋予学生的爱就应该称作“大爱“, 我们的爱 需要学习李老师那种“大爱“, 要有时间的深度和空间的广度 , 让让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面. 二、自我反思 读完李老师的书,我们会期望成为李老师样样思维敏捷、知识 丰富、功底深厚的大师.在他的书中, 教育名言随处可见,教 育理论,他都能随手拈来. 我们既要学习李老师的博学,也要学 习他的细致入微.其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思 . 通过读书,我们可以提升一个人的品味, 可以提高一个人的素 养. 读一本好书, 我们不仅可以从中收获知识,还可以受到心
6、灵 的洗 礼. 要成为一名好老师, 多读书,提升自己基本素养, 这些都是 最起码要求.没有深厚的知识储备和理论修养,我们很难想象 境 界能提升到何处. 学而不思则罔,思而不学则殆“,读书和思考是分不开的. 教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力.反思是立足于 4 自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力.成功及有 效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事 情. 我们在平时的教育工作中, 一定要结合工作的现实去思考 、总结,这样 ,我们就会在读书与思考中逐渐成长起来. 三、善于研究 矛盾是事物发展的根本动力.学生和老师之间的矛盾,是促进 学生和教师共同进步的根本动力.我们应该学
7、习李老师的研究 精神, 积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题,把 每一个“难教儿童“都当做研究对象来看待.这样 ,当面对那些 “后进生“、“考试作弊“ 、“早恋“ 等各种问题的学生时,心态就 会平静下来,用解决矛盾的心态去研究, 对孩子们的教育也就 从容了. 对于一线老师来说,最好的科研课题来自工作中遇到的问题. 正如李老师所说,如果你在工作中遇到困难,你应该高兴,因为 新的科研课题在向你招手了- 也许你走向教育专家之路的起点 就在这儿呢!这样每天都有发现,每天都有新的顿悟,每天都有 新的收获,因而每天都有新的快乐.“我们应该学习李老师将教 育中的难题看作研究的乐趣,学习他执着的研究精神.为此我 们 注意转换角色,使自己从一名教育者向一名研究型学者转变. 这 5 种转变是一种境界的提升,是我们通向教育自由境界的阶梯. “做最好的老师“,是一种平和心态 ,一种激情的行动,一种对欲 望的放弃,一种对理想的宣言. 将我们的爱赋予到教育过程中 去, 不断的研究与反思, 超越自我,我坚信,我就是最好的老师 !
