1、1 读苏霍姆林斯基的给教师的建议有感 苏霍姆林斯基,这个名字是我在上大学的时候才真正接触到的 .由于自己上的是师范学院, 因此在教育学、心理学和教育理 论的课上,就经常听老师提到这个名字. 但是当时对这个人我 却并不真正了解,只是隐约知道他的一些理论.在踏上工作岗 位以后,这个名字以及这个人的伟大贡献我才更深一步的认识 . 苏霍姆林斯基是前苏联一位伟大的教育大家.他为中小学教师 专门写了一本书- 给教师的建议,这本书是前苏联的一本教育经典.在书中, 苏霍姆林斯基为中小学教师提了关于教育教学的一百条建议, 每一条建议都是由一个典型的事例为代表展开的,既生动又精 辟. 在读了这本书以后, 我受益匪
2、浅.下面我就对几条对我帮助 和指导意义比较大的建议谈一下自己的看法. 苏霍姆林斯基在书中的第四条建议是:“把基础知识保持在学 生的记忆里“.为了阐述这条建议,他说:“在童年时期,记忆是很 灵活、很敏感的,如果你善于使用它, 不使它负担过重, 它就会成为你的第一个助手.学生在早年记住的东西,常常永 远不会忘记.“我认为这句话说的非常好.孩子学东西其实并不 用每天都去逼着、催着.就像小孩子学说话,刚开始什么都不 会, 但是他听的多了,再加上对别人说的话感兴趣,因此就很容易 2 去学习语文当成一种负担,只是一味的让他们去读、去写、去 背, 导致有些孩子对英学习语文毫无兴趣可言,那么他们怎么能够 学
3、好呢?因此我们要让学生学好语文,就必须让他们养成学习语 文 的习惯 .苏大师说:“接着,作业就带有游戏的性质,这种游戏 里鲜明地表现出自我教育、自我检查的成分.“我想, 我以前经 常给学生布置一些抄抄写写的作业,学生们为了完成任务,只 是 机械性地抄写,有的学生头一天晚上抄写了很多词语和“日积 月 累“的句子,第二天听写的时候还是有一大堆词语句子不会写 或 者大量出错.我思考, 能不能在平时讲课过程中就把这些基础 知 识完全注入学生的大脑中,让他们当堂就记下来呢? 因此,我在 讲课过程中就可以采取一些比较轻松的方法:比如进行问答比 赛、让同桌互相提问等.如果学生把这种记忆当成一种游戏, 那么他
4、 们就会对这种方法很感兴趣.这样日复一日,学生就会养成记 忆 的习惯,而且在课堂上记忆他们就不会感到有负担.比如教授 3 “日积月累“里面的诗句,我先给孩子们讲讲这句诗歌写作的背 景, 作者的思想以及用意, 还有诗句的大概意思.然后, 我让孩 子们进行抢答,我说诗意, 孩子们说出诗句,或者反过来. 然后 趁热打铁,我让他们在最短的时间内背诵下来.当然,几天后对 学生进行记忆的巩固是非常有必要的,因为心理学中,人的大 脑 记忆是有曲线的,需要反复刺激,反复加强,才能加深记忆.这 样, 我在一周以后对他们进行抽查, 比如听写,默写等等. 我还认 真思考,仔细答题 .总之 ,苏霍姆林斯基的主要论点就
5、是: 游戏成 分在教学过程中具有很重要的意义.换句话说,就是我们不要 让孩子感到有负担,不要给他们制造太大压力,让他们在愉快 轻松的环境下学习,效果会更好. 苏大师在书中的第二十二条建议是“争取学生热爱你的学科 “, 我认为这一条是对我影响最大、让我学到最多的建议.其实, 作为一位老师,最大的幸福感就是来自于学生.如果每一个孩 子在上你的课时都神采奕奕、目不转睛,课下经常问一些关于 本学科的问题,考试时成绩优秀, 难道你不感到幸福吗? 但是这 种幸福是需要自己努力获得的.怎么努力?首先就是要让孩子 们对自己的学科感兴趣,热爱自己的学科. 书中,苏霍姆林斯基 就说:“ 让学生们把你所教的学科看做
6、是最感兴趣的学科, 让尽 量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域 里有所创造,做到这一点是你应当引以为荣的事.我希望你去 争取自己学生的思想和心灵,跟你的同事们- 4 其他学科的教师来一番竞赛.“其实,我们学校平时非常注意这 一点. 让学生对自己所教学科感兴趣, 首先就是要创设大的环 境, 让学生们从外在环境去感受学科魅力. 另外就是“ 思考“.因 为毕竟还有些学生对本学科是无动于衷、非常冷淡的,改变他 们的途径主要就是思考,再靠思考来唤醒思考,一旦让这些冷 漠学生的思想动起来,情感活跃起来, 让他们发现自己是知识 的主宰者,体验到一种驾驭真理感融合起来,他们冷淡的意识 就将会被
7、唤醒.除此以外, 我认为让学生对本学科感兴趣的因 素还有我们老师的个人魅力.这个个人魅力包括外表、内在、 语言以及专业水平等多方面,当然如果这几点你都满足了,那 么你就是一位名副其实的优秀教师. 除了以上两点建议外,苏霍姆林斯基还提到了教师的阅读.教 师的时间来自于读书,只要每天不间断的读书,老师就会获得 很大的提升.读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需 要和对知识的渴求.通过阅读, 老师的专业知识就会增加,也不 会把备课变成单调乏味的死抠教科书,这样在你讲课时,就会 源源不断地把有趣、深奥的学科知识甚至是学科外知识传授 给学生.因此也就得来了苏霍姆林斯基的一句名言:我是用终 生的时间
8、来备课的.当然, 教师要读书,学生更要读书, 而且教师 还要帮助学生养成读书的习惯.平时在讲课时老师要“故弄玄 虚“,故意留一些问题不讲,制造悬念,让学生们对此更感兴趣,他 们在课下就会通过读书去解决这些悬念,这样做也就激发了学 5 生阅读的兴趣.另外对待学习困难的学生, 也应该让他们阅读 、阅读、再阅读.只有读书越多, 他们的思考就越清晰,他们的 智慧力量就越活跃.从这儿看来, 读书不仅对老师有帮助,对学 生的帮助也是很大的. 刚才我只是对 给教师的建议 中的几点做了思考,其实苏霍姆林斯基的这本书中还有很多其 他的宝贵经验,比如: 如何对待析课、怎样写教育日记等等.通 过这本书的阅读,我学会了, 要想做一位优秀的老师,必须要坚 持读书、坚持学习;要正确的对待每一位学生,让他们养成思 考、读书与热爱劳动的习惯;要树立积极向上的心态,轻松、 快乐的工作!
