1、1 高级教师事迹材料 我叫XXX,出生于19xx 年, 19XX年毕业于牡丹江师范学院, 中共党员,中学一级教师, 现从教11 年整. 再从事教育工作的11 年中, 一直站在教育工作的前沿.“让每一位学生在我的课堂上都 有所收获“是我事业追求的目标 ;“学高为师,德高为范“是我的 自律信条. 一、学高为师. 教师要给学生一杯水,你就不能只是一桶水.教师本身就得是 川流不息的河、容纳百川的海.教师也不能仅仅给学生一杯水 ,而是教会他们如何去取水, 成为河、成为海.因此, 我不断的学 习. 在知识结构上,不断补充, 并于20XX年- 20XX年间继续学习于哈尔滨师范大学外国语学院英语教育 系, 并
2、以优异的成绩毕业, 获得本科学历; 于 20XX年 10月全国英语教师技能大赛,进入复赛. 在理论学习上,不断更 新观念,经常参加各级教研活动, 在教学中经常出示范课、观 摩课, 深入研究教法, 以适应教育教学改革于发展的需要,树立 现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观, 并以此赖指导自己的教学,取得了很好的效果. 在教学中,运用讨论式教学法提高学生英语听说能力. 创设宽松愉悦的氛围,调动学生学习和使用英语的兴趣与热情 2 , 从而提高学生的英语听说能力, 得到了上级有关部门的认可, 同时发表了突破英语口语技能一文. 在英语研究性学习方面积累了许多经验.在20XX年- 20XX 年的高三
3、复习中,我采取了“四位一体“ 的复习教学方法 .这种复 习教学方法,把学生从“题海战“ 中解放出来,严格遵守“循序渐 进、阶段侧重、精讲精练、五技并举“的教学原则 ,把知识全 面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进,达到五技的目的. 这种方法注重学生主体地位的发挥,鼓励学生发挥其创造性; 运用生动活泼的课堂教学方法,强调“以学为本 ,因学论教“,废 弃了“应试教育“的要求和训练方法,体现的是以创造性为核心 的素质教育.在实践过程中, 从阶段训练、专项训练、综合训 练到模拟训练都是先教师做学发指导,然后由学生自己通过讨 论等方式,归纳、总结出一般的、规律性的东西,并自己分析 、对比、综合出科学的学
4、习方法,从而使学生的智力因素得到 进一步的发展.通过思想动员、感情沟通和榜样树立,也使学 生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气,非智力因 素也得到了充分的调动,提高了教学质量. 在20XX年高考中,在 生员不如往界的情况下,却取得了比往界更好的成绩. 二、德高为范. 教育中最为重要的是品德教育.在教育事业中, “教育无小事, 处处是教育“,为人师表尤显重要.在生活中、工作中,我严格要 3 求自己,思想积极、不断进取, 于20XX年 11月光荣的加入中国共产党.在对待学生的问题上 ,不以成绩 定优劣,对每一位学生斗 给以他 / 她应得的关注.我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生 的钦
5、佩、喜爱、尊重与亲近.在每一次的学生评议中都得到最 高的评价. 许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上. 至今, 我所教过的学生, 其中不乏那些“ 问题学生“,经常与我联 系, 致问候及求助, 我是他们贴心的朋友 .每当此时, 我心中就有 一种叫“幸福“的情感在涌动.在从教的十余年 ,发表了浅谈 “差生“转化、正确看待中学生“早恋“现象、 提高英语教学,首先要提高教师自身素质等多篇论文并 获得国家级、省级等奖项.其中, 对待中学生“ 早恋“的看法,曾 引起总局领导的关注并给予高度的评价. 三、教学研究与实验. 在工作中, 我不断的发现问题、研究问题, 是学校的教研骨干, 先后承担
6、了学校的多项研究课题,是英语组研究性学习课题组 组长. 有多篇论文发表并获奖:20XX年论英语教学中的课 堂艺术( 省森工一等奖) 、20XX年论高中英语教学中 的环境、语境与情境(省一等奖) 、论文高中英语教 学中的口语教学口 语教学出摊初探在林区教学上发表,同时被编入全国 4 优秀 教师论文集.现在针对英语社会化的需求不断提高,为使 学生 打好英语基础,现在实验如何提高英语课堂教学效率 的科 研课题,并申请为校级科研课题. 在教学中不断探索新的授课 形式, 真正做到寓教于乐,提高学生学习兴趣, 使教与学成为一种互 动的关系,使教师和学生成为合作的伙伴, 从而提高课堂效率. 同时, 带领其他教师进行教育教学的研究工作,进行了卓有成效的探 索与实践,取得了一定的成果. 五年内有多名学生获得国家级 竞赛奖, 所指导的教师也有很大的提高. 在今后的教育生涯中,我将继续秉持“学高为师 ,德高为范的信 条, 将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业.
