1、1 幼儿园中班下学期班务总结 中六班春学期班务总结 我班现有XXX名幼儿 , 其中男孩XXX名, 女孩XXX名.过了一个寒假,每位幼儿都长大 了一岁,不仅个头长高了, 各方面的能力也有了不同水平的提 高. 徐一杰、杨月等幼儿思维活跃, 乐意 发言; 邵心怡等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项 活 动; 孙一苇、徐伟轩等幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天 午 睡的好习惯;徐煊、徐誉洋等幼儿自理能力有了很大的提高. 幼 儿在老师和保育员的悉心教养下,良好的情感、态度正逐渐养 成, 能力、知识与技能也得到了进一步的发展.现将本学期的各项 教 育、教学工作加以总结,以便今后扬长避短,有利于班级工
2、作 的 顺利开展. (一)树立正确的健康观念, 促进幼儿身心健康. 1 、幼儿过了春节都觉得自己长大了,不再是幼儿园的小弟弟、 小妹妹了,我们抓住幼儿渴望长大的契机, 在一日生活各环节 2 中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己的事.大多数幼儿 会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服,并会将衣服叠放 整齐. 冬季 ,幼儿的衣裤穿得多,便后整理衣裤对幼儿来说有了 一定的困难,我们一方面耐心的给予帮助, 另一方面也悉心地 进行指导,让幼儿懂得自己的事情要学着自己做,在我们的努 力下, 不少幼儿学会了自己整理衣服. 体瘦小,饭量也小 ;刘政体质较差 ,吃饭经常呕吐. 我们在面向全 体的同时,对于体弱
3、多病的幼儿, 在生活上也给予较特殊的照 顾, 经常留心他们在进餐、午睡时的表现, 户外活动中也特别 关心他们的冷暖,提醒他们多喝水. 3、在对幼儿进行生活照顾的同时,我们在日常生活中也重视 提高幼儿的身体素质,积极为幼儿提供户外活动的机会与空间 , 鼓励幼儿积极与材料互动.我们利用每天晨锻时间,组织丰富 多 彩集体游戏,有计划地锻炼各种基本动作, 引导幼儿通过玩各 种 体育玩具,学习、掌握并创造性发明玩法, 在与同伴一起玩的 过 程中发展幼儿动作,减少了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的 现 象 . 二) 以幼儿生活为背景,预设、生成主题活动,实施课程整合. 3 、结合主题活动开展自主游戏,为幼儿
4、提供丰富有效的材料, 引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习.本学期我们 设计了我喜欢家附近、交通工具博览会、美丽的 春天 、奇妙的蛋、商店、顽皮一夏等主题活动,围绕 主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿置身于能产生探索行 为的环境 中, 及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料 , 支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,从中体验发现的 乐 趣, 使幼儿的探索活动更加丰富和深入, 并引导幼儿在探索活 动题交通工具博览会的教育教学中,请家长配合为幼儿收 集了各种各样的交通工具,有玩具有图片有模型有资料,孩子 们在边玩 边操作边听讲解边设计作品的过程中,随意操作自己带来的及 老 师
5、准备好的教玩具,了解了交通工具的不同类型及其功能,并 能 按属性对交通工具进行分类.较好地完成了教学目标,丰富了 孩 子们的见识面,提高了孩子们的阅历. 了解根据幼儿的年龄特 4 点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动,有层次的、 有步骤 的提出各阶段的区域活动目标,自编了不少有趣实用的游戏内 容, 经常更新活动内容和材料,幼儿每天都有活动机会和充裕的活 动 时间, 活动中注重引导, 不断增添相关内容,鼓励幼儿探索、发 现, 引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用,幼儿活动的兴 趣 很高. 、幼儿由于年龄特点的限制,自己生成活动机会较少,主要还 是要教师善于捕捉时机,在幼儿周围熟识的生活和环
6、境中, 根据幼儿的兴趣和需要,从他们尚未明确但有价值的内容中, 有选择的直接提出主题,生成内容来推动幼儿学习.如我们在 手工区提供纸杯、纸盘、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥和吸管, 引导幼儿用自己喜欢的方式制作六一挂件.为幼儿提供各种材 料, 更注重引导幼儿深入的探索, 既丰富了主题活动又使幼儿 得到全面的发展. 很多的时间和精力,为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰,然而这 并没引起幼儿太多的关注,幼儿似乎早已习惯了由老师布置的 花花绿绿的环境了,而能让幼儿参与的仅仅是室外的作品栏或 我们留出的一点空间.在 交通工具博览会 主题活动中,我们改变了这种做法, 尝试和幼儿一起布置活动 5 室环境,我们和幼儿一
7、起将幼儿做的彩色楼房挂在活动室里, 将带来各种各样的交通玩具及自制的作品一个一个贴在主墙 面上, 他们欢呼雀跃“我们的教室太漂亮了!“原来幼儿最喜欢的 是自己真正参与的环境.在以后的各个主题活动中,我们随着 主题活动的发展,都鼓励幼儿积极参与环境的创设,赏识、接 纳幼儿的艺术表现,引导幼儿体验动手与创造的乐趣.在我们 的主题环境中,有幼儿的手工绘画作品, 有我们提供的材料,也有幼儿收集的图片、照片、物品等,使 我班的主题环境不断的充实和调整,真正发挥环境的价值. 三) 听故事,培养幼儿的倾听习惯. 开学初,我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言,但却不能 安静地倾听同伴或老师说的话;看电视、听故
8、事的时候不能安 静地看或听,常常会说一些与当前无关的话题,缺乏良好的倾 听习惯.良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好 的学习习惯和意志品质,我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的 倾听习惯,本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等 时间引导幼儿安静地反复倾听故事,隔一段时间请幼儿来讲述 故事, 渐渐子在家也能安静地听录音机里的故事.在培养倾听 习惯的同时, 我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流,大胆发言 的好习惯.如在活动中, 我们经常引导幼儿用语言讲述自己操 作的过程或结果,引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或 6 绘画作品的感受,对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们 发
9、言, 并在各种活动中要求说话完整, 学习用较恰当的语句表 达. 四) 注重个性,因人施教. 在教育过程中,由于先天素质, 生活环境,所受的教育以及主观 努力不同,每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在 差异, 这就需要教师做到: 注重个体差异,因人施教, 引导幼儿 个性健康发展.首先我们从了解孩子入手, 及时掌握幼儿各方 面 的表现,掌握个体素质的发展水平. 然后进行分析,分析问题存 在的原因.再选择恰当的教育方法, 教育手段进行教育.我们针 对不同个性的幼儿采取不同的教育方法.楼凡楷小朋友“攻击 性“ 非常强,在班里常常会听到有人告他的状, 我们就时常与他说 说 悄悄话,讲讲道理 ,在全
10、班孩子面前多鼓励他,一有成绩马上表 扬. 通过运用恰当的方法进行引导, 现在他打人的现象明显减 少, 而且还经常帮助别人. 我们还根据幼儿发展水平不同,采取相应的组织形式,小组或 个别指导.如在小组活动中, 进行分类指导,对孩子的要求也基 础上都得到了发展、提高. 同时我们还根据孩子的不同情况,对家长提出不同的要求, 7 使孩子在园的教育与在家的教育协调一致,通过家园的密切联 系配合共同达到因人施教的目的.在教育中,我们不搞一刀切 、齐步走、用一把尺去衡量他们,而是在了解孩子的基础上, 为他们制定不同的发展规则,在教育评价过程中,我们经常将 孩子与他自身进行纵向比较,真正将因人施教做好、做实.
11、在 大家的努力下,孩子们都在原有水平上得到了提高. ( 五) 家园合作,拓展教育资源, 让每个家庭都成为幼儿园的合作伙 伴. 1 、切实做好常规性的家长工作.为了使家长了解我们的工作, 争取家长的理解与信任,我们积极利用家长会与全班家长进行 沟通, 在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计 划安排,还结合新 纲要 将我班的课题研究向家长进行具体的介绍,我们提供了一些已 开展的主题活动的资料,为了使家长能经常性地了解孩子在幼 儿园的情况,我们利用早晚接送的时间主动 与每一位家长进行沟通,班级里的重大活动如需家长配合的, 我 们都通知家长,使家长了解各个活动的目的和任务.家长也有 对 我们工作的反馈, 有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习 8 惯等, 也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育发展情况 ,积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长.
