1、1 在 20XX年度教育督导工作会议上的讲话 同志们: 在大家的共同努力和xx 县教育局、政府教育督导室的精心组织下,会议开的很成功. 常局长作了重要讲话,他充分肯定了年全市教育督导工作所 取得的成绩,这对我们既是鼓舞, 又是鞭策;他在全面分析全市 年教育工作形势和任务的基础上, 提出了教育督导工作的发展目标和工作任务,对我们如何做好 今年的教育督导工作作了重点部署.常局长的讲话,充分体现 了市政府、市教育局对教育督导工作的重视和支持.各县(市 、区) 在会议结束后,要进一步学习理解, 及时向政府进行汇报,并及 时 向教育局、督导室进行传达,将主要精神落实到全年的工作当 中 去. 刚才 ,两个
2、组进行了认真而又热烈的讨论,对落实会议精神 、完成全年的工作任务奠定了坚实的思想基础和方法基础,对 再创 全市教育督导工作的新业绩提出了许多好的建议和意见.我感 谢 同志们为会议取得成功所作的努力!感谢建湖县教育局、政府 教 2 育督导室为会议取得成功所作的奉献!在此,我想谈四个方面 的 看法 ,供同志们在工作中参考. 一、准确总结督导工作的经验 重视之下,在广大教育督导工作者的共同努力之下,取得了很 大的成绩,积累了许多宝贵的经验, 我们要予以准确地总结,使 之成为我们进一步做好教育督导工作的财富. 政府重视,部门支持 ,是教育督导工作顺利开展的基础; 政府教育督导室的工作没有政府的重视,在
3、教育管理体系中很 难有自己的重要位置,决策、执行、监督相协调的管理体系也 很难形成.盐城市人民政府高度重视教育督导工作,就年而言 ,出台了盐城市教育督导规定, 召开了全市教育督导工作 会议, 新聘任了专兼职督学和特约教育督导员;要求教育督导部门对 教育重点、热点、难点问题进行督导,全面启动教育现代化工 程; 经常征求教育督导部门的意见, 听取教育督导部门的工作 汇报; 帮助教育督导部门解决工作中遇到的困难和问题.等等这些, 都是我们工作顺利开展的基础.市人大、市政协也高度重视和 支持教育督导工作.市教育局、人事局、财政局等部门积极支 持教育督导工作,没有他们的支持, 教育督导工作要顺利开展 是
4、不可能的. 围绕中心,服务大局 ,是教育督导工作顺利开展的前提; 3 教育督导工作必须围绕政府教育工作的中心、教育行政部门 工作的重点履行自己的职能,必须服务于教育事业改革与发展 这个大局开展自己的工作. 依法督导,排忧解难 ,是教育督导工作取得成效的关键;依法督 导. 维律的权威,就是树立教育督导的权威.教育督导 工作应该为法律、法规、方针、政策的实施保驾护航,保障学 校、教师、学生的合法权益;应该为基层单位、学校、教师、 学生排 忧解难,切实帮助他们解决发展中的困难和问题,只有这样,才 能使教育督导工作得到他们的支持、配合和需要,才能使教育 督 导工作者成为他们的良师益友,才能确保教育督导
5、工作取得成 效. 、积极创新,增添活力, 是教育督导工作不断进取的源泉; 创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.同样,教 育督导工作发展的优势靠的是创新,只有不断地创新,才能使 教育督导工作增添活力、提高竞争力.我们要结合全市教育督 导 工作的实际,积极地推进观念创新、制度创新、方法创新、手 段 创新. 就我市的综合督导而言, 第一轮是对学校教育工作进行 综 4 合督导,第二轮是对学校实施素质教育情况进行综合督导,现 在 开始的第三轮采用学校发展性教育督导评估,就是一个不断创 新、不断进取的过程,使之更切合学校改革和发展的需求,极 大地发 挥了综合督导的作用. 、合作督导,形成合力,
6、 是教育督导工作顺利开展的有效途径; 近几年来,凡是成功的、产生积极作用的教育督导项目,都是 和相关部门通力合作取得的.根据教育督导项目的性质、任务 、政部门合作,与教育局相关处 (科) 室合作,与基层学校合作, 寻求有效途径,力求整体优化, 取得最 大的督导效果. 、内强素质,外树形象, 是教育督导工作顺利开展的保证. 教育督导工作者的素质 (道德修养、理论素质、业务素质、工作作风、工作艺术等) 是能否胜任教育督导工作、保证教育督导工作顺利开展的重 要因素.在开展对新课改的督导前, 我们组织新课程改革与教 育督导培训班;在全面实施学校发展性教育督导评估前,我们 组织学校发展性教育督导评估培训
7、班;目的就是使所有的专职 督学、部分教育行政干部、试点学校的负责人等提高有关素 质, 做好督导前的理论准备、知识准备、方法准备.形象是靠 教育督导工作的实绩效能积累起来的,是靠教育督导工作者的 勤政廉洁树立起来的. 5 二、科学把握教育督导的职能 、监督从严 实施监督的依据是有关教育的法律、法规、方针、政策,依法 监督的目的是保障国家、省、市政府的教育目标得到实现,保 障学校、教师、学生的合法权益不受侵害,保障社会和人民群 众对教育的需求得到满足.只有严格依法、严格执法,严格履 行监督职能,才能起到保障作用, 才能赢得教育督导的地位、 树立教育督导的权威. 、检查从实 实情况,把握发展状况.
8、要使检查取得效果,就必须深入基层、 深入社区、深入学校、深入课堂、深入到师生员工中去,查实 情, 说实话.检查既要找出成绩, 总结经验;又要发现问题, 研究解 决问题的办法;还要及时反馈检查结果, 做到上通下达,务求实 效. 、评估从准 评估必须要准确、公正.准确的评估结论, 对工作的进展将会 起到激励作用;准确的评估结论, 来源于严谨认真的评估过程; 素材的收集、信息的梳理、定性定量的分析,无不要求一个“ 准“ 字. 评估的出发点要调动积极性, 成绩要评准、评全、评到位, 问题要评实、评因、评重点;要用发展的眼光、促发展的目的 6 进 行实事求是地评估. 、指导从真 指导要求真,反映出教育督
9、导工作者的真功夫;指导要讲真话, 不能摆花架子、玩虚功.要真正地把学校的优先发展方向、优 势发展方向找对、引对,发挥教育督导的导向功能.指导意见 要上符法规政策的要求、下合单位发展的需求,才会使基层单 位方向明、思路清,才会使教育督导成为教育事业改革和发展 的助推器,才会使教育督导真正成为科学教育管理体系中不可 缺少的环节. 三、切实增强做好工作的意识 构建决策、执行、监督相协调的科学教育管理体系,就要求监 督者必须有全局意识,使决策的正确性、决策的执行力度、决 策的达到程度都显示出监督的作用.教育督导工作没有自身的 利益追求,他追求的是教育目标的实现, 他保障的是教育法规 的实施.没有全局意
10、识, 督导力量就有可能没有施在点子上,督 导作用就有可能失去.政府教育工作的中心、教育局工作的重 点, 就是督导的重点, 只不过是方法、途径、功能、作用不同 而已, 决策、执行、监督的总目标都是一致的. 、创新意识 墨守成规是不可能大有作为的,因循守旧是不可能有出路的. 要使教育督导工作充满生机和活力,就必须增强不断创新的意 识. 用新思维、新方法、新手段分析新情况,解决新问题.用新 7 制度, 开创教育督导工作的新局面. 服务意识 教育督导工作必须服务于中心工作,服务于重点工作,服务于 学校的发展.服务中显示特色, 服务中张扬个性,服务中体现功 能. 服务就是要以人为本, 以校为本,以发展为
11、本, 切实帮助学校 、教师、学生解决发展中的困难和问题,为构建和谐社会作贡 献. 合作意识 和谐发展.合作好 ,则力量增 ,工作顺.通力合作 ,才能形成教育督 导的良好环境;既要争取他人与我们的合作,又要主动地与他 人合作.合作的基础是沟通, 是信任,是理解,是为共同的目标而 共同合作奋斗.实施学校发展性教育督导评估,就要求教育督 导工作者必须和学校认真合作,形成督评促发展的伙伴关系. 质量意识 质量是教育生存的生命线,也是教育督导工作生存的生命线. 一是要切实提高教育督导工作自身的质量,全面履行职能,全 面 发挥作用.没有质量的教育督导, 只会妨碍教育事业的改革和 发 展. 二是要围绕全面提
12、高教育教学质量开展教育督导工作,这 是 保驾护航的根本之所在.督政是为全面提高教育教学质量提供 8 政 策保证、物质保证、制度保证、环境保证,督学是为全面提高 教 育教学质量提供方向保证、方法保证、队伍保证、评价保证. 效率意识 加快工作节奏,提高工作效率, 是更好地发挥教育督导作用的 内在要求.教育督导工作更要讲究效率, 只有高效率,才能早反 馈; 只有高效率, 才会有高质量 .办事拖拉,处事不力 ,是会有损教 育督导形象的,是会有损教育督导作用发挥的. 学习意识 面对信息不断膨胀、知识不断更新的社会,不学习就意味着落 后. 就教育督导工作本身的要求而言, 教育督导工作者应当是 不学习,无法
13、准确评估; 不学习,指导就无从谈起. 教育督导工作 者必须有做好五个方面的学习:教育法律、法规、方针、政 策及相关的行政法规;教育理论及教育督导理论;教育评 估的方法、技术;外地教育督导工作的经验;基层单位工 作的经验.先学习 ,后指导 ;先当运动员,后当教练员 . 自律意识 廉洁自律,既是对公务员的要求, 更是对教育督导工作者的要 求, 在依法督导的同时, 严格要求自己,恪守督学行为准则. 执行“四不要求“:不干扰基层学校正常的教育教学秩序;不接受 可能影响公正执行公务的宴请和馈赠;不参加与工作无关或影 9 响正常工作的娱乐活动;不向被督导单位提与工作无关的要求 .四、着力实现全年工作的目标突出一个核心- 以人为本,服务发展 ; 实施两项方略- 以教育经费督查为重点,建立健全对县级政府教育工作的考核 机制;- 以全面实施发展性教育督导评估为重点,建立健全对中等及中 等以下各级各类学校的督评机制;推进三类创建-双高两基; 教育现代化; 无流生乡镇; 搞好四大评估-实验小学的发展性教育督导评估; 四星级高中的发展性教育督导评估; 新课程改革的调研评估; 教育教学管理状况的检查评估.
