1、1 做反思型教师 新课改以它全新的姿态走进我们的生活,融入我们的工作和学 习. 经过近两年的观摩学习和工作实践, 略得心得点滴,现整理 成文, 仅作为自我反省、自我提高的一种方式. 一、更新观念,转变思想, 不断改善教学方法是新教材对教师 的基本要求有这样一则故事:曾经有两个准备外出打工的人在 车站相遇了,上车之前听到人们议论: 北京的人很善良,到那里 就是什么也不干却饿不着.上海却不行, 连问路都要钱.于是, 原 本要去上海的人改变主意要去北京了,而原本要去北京的人却 想: 还是上海好挣钱, 我去上海.就这样 ,两人互相交换了车票去了各自想去的地方. 几年后,两人再次相遇, 到北京的打工者依
2、然衣衫褴褛,仍然替 人打工, 而去了上海打工的人已经成为一名老板.这则故事深刻地启示 我们: 观念决定行为, 而行为可以改变命运 .在新课改的教学中, 我们总是习惯于穿新鞋走老路,甩不掉的是保守落后的教育思 想, 丢不开传统的教学方式, 生怕学生听不懂,理解不透, 因此讲得多、管得多,放手却很少. 其实, 教学中重要的不是教给学生多少知识, 而在于教给学生学习的方法,使他们学会学习,即并非授之于 鱼, 而是授之于渔. 因此 ,我们教师应当努力寻求最适合学生发 展的教育方法,促使其改变学习方式, 力求全面发展,从而树立 2 正确的世界观、人生观、价值观. 二、精心设计教案,在教学中善于反思和总结
3、,练好教学基本 功 课堂教学是实施新教材的主渠道,而教师则是教材的实施者、 学生的引路人. 在教学中要务求实效,善于找到最有效的教育方法.为此,要精 心设计教案,不断优化课堂教学. 这就要求教师善于设置易于 激发学生兴趣的问题情景,让学生做到“心“ 动 ,再合理地安排活 动, 主要是思维活动, 让学生动脑、动手、动口,将“ 心“ 动升华为行动.因此, 教师需精心提取问题 ,缜密地呈现问题并 给学生留下充分的思考时间和思维空间, 让学生充分展开思维, 同时要善于培养学生的问题意识, 要悉心面对学生的每一个提问. 课堂教学中还需精心安排教学时间, 心中要有“时程表“, 为教学的顺利实施留下空间和弹
4、性,以防课堂中的偶发事件和 “不测“.课后要善于反思和总结 ,记录课堂中的成功之事,记下 败笔之处、教学机智、学生见解及再教设计,以便于不断的改 善教学方法,在反思和总结中不断提高教学能力,练好教学基 本功, 为提高教学质量作出不懈的努力. 三、正确的教学观、学生观和评价观是顺利实施新课改教学 的前提和保证观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和 统率作用,确立新的、正确的教育观念是首要的任务.新课改 3 要求我们结合实际, 培养学生的实践能力和创新精神.在教学过程中要注重学生的 学习过程,注重学生的体验, 培养其兴趣、良好的思维品质和 良好的学习习惯及生活习惯,目的在于教会学生学习、学会做
5、 人, 同时培养 学生树立远大的理想、坚定的学习信念,使其认识到学习并不 光是为了自己,而是为了祖国, 为了中华之崛起而努力. 教学中提倡赏识教育,鼓励学生, 关爱学生,使其认识到自身的 价值, 体会 “天生我才必有用“ 的深刻道理, 用“爱“给予学生无穷 的动力.因此 ,教师必须树立正确的学生观 .加德纳的“ 多元智能 理论“认为:每个人或多或少具有多种智能,每个人都有自己的 智力优势所在.而我们的学生是发展中的具有巨大的潜能的独 立 的人,因此我们要树立坚定的信念- 没有教不好的学生,只有差师眼中才有差生. 评价是为了帮助我们创造适合儿童的教育,是为学生的发展服 务的. 教师应该公正、合理
6、而科学地评价每一位学生,正确评 价他们的成功与失败,善于表扬、敢于否定.要“ 善待“学生的错 误. 由此, 想起刚来四中不久,学校政教处要各班上报“阳光爱心辅导 班“成员名单.由于缺乏调查研究和慎重考虑 ,只是稍做调查和 询问了解便上报了四人名单.后经过调查与了解,发现他们只 4 是有些好动、自制力差,其它并无大的坏习惯,为此我深感懊 悔, 不该这么心急地把他们送去进行“特别辅导 “, 使他们的自尊心受到伤害. 因为我知道“愈是不可爱的孩子愈是需要得到更多的爱“. 如果 我当时多与他们谈心交流,给予他们更多的爱护和关心, 那么用这种“爱“的方式远比那种“特别的爱“有效得多. 四、培养学生的创新
7、能力需要教师勇于开拓,具有“冒险精神 创新是发展的前提.新课改中特别强调要培养学生的创新能力 . 我认为要使学生有创新能力,教师本身就要有敢于“冒险的精 神“ 和开拓创新的精神.作为数学教师, 在教学中要善于发现和总 结新教法、新学法.数学写作则给了我很大的启发.在适 时的情况 下可培养学生学写数学日记、数学周记、故事、趣事等,这可 培养 学生的写作能力、数学兴趣,同时还可监督指导学生的学习情 况, 进而制定教学策略, 从而使学生树立自信并培养良好的习 惯, 树立正确的人生观与价值观, 又可提高学生的数学素养,真 可谓一举多得. 总之, 教育的过程是一种不断变化发展的过程,我们教育工作者一定 5 要善于反思、善于总结,在不断的反思和总结中提高能力、提 升自我,以推动教育质量得体高, 促进教育的发展.
