1、1 小学教务处工作总结 本学期,教导处在市教育局和上级各领导的正确领导下,贯彻 市教研室工作计划,全面落实学校工作意见,以生为本,以实践 有效教学为主题,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教 师业务素质培训,努力提高教师教育教学水平,加大常规教学 管理力度,全面提高教学质量, 实现师生共同发展. 一、加强教师的业务学习,努力提高教师的综合素质.教育教 学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教 师的理论修养和业务水平.加强业务学习, 能有效提高教师的 专业水平.1、用心组织教师深入学习各科课程标准和 义务 教育法 , 认真学习,认真做笔记. 领悟新课改精神、新课程理念,转变教 师
2、的教育教学思想.各教研组根据本组实际状况搜集有关教学 理论, 组织教师学习, 用理论来指导教师的教育教学实践.2 、用 心开展教研活动.本学期我校开展了多次教研活动.大大提高 了各教师对上课与评课的认识.在举行的几次教研活动中,从 研讨课 前的听课、教学准备到课后的评课及总结上,我们教导处都认 真 组织, 精心筹备, 努力把教研工作做得更好 ,尽量提高每个老师 的教学水平.(2)、努力开展教学研讨会.教导处每月组织了一 次有针对性的教学研讨会,由教导处及教研组长主持,就教学 2 中遇 到的某些教学难点的突破展开学习讨论.如:低年级的识字认 字 教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级
3、的 解方词等,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教 师合作、交流、共享教研成果.各位老师畅所欲言,大胆发表 自己的意见 看法. 在必须程度上, 提高了老师们的理论知识和实际操作潜 力.(3)、学校领导深入课堂听课,教师互相听课.校长、教导处 及各教研组长以身作则,在全校掀起了听课热潮.大家实实在 在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表见解,交流 困惑, 提高了教研组的凝聚力和科研潜力. 二、强化教学管理,全面提高教学质量教学常规是教师开展日 常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革 ,提高教学质量的重要保证, 因此,我们始终抓实抓好. 重点做好 了如下工作:1、抓常
4、规,促进管理更加规范本学期我校严格执 行 课程计划,强化教学法规意识, 加强课程计划的执行和管理,做 到了“开齐、上足、教好 “,同时也促进了学生的全面发展 .抓备 课. 备课是上好课的关键, 我们把电子备课改为手写备课,同时 要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选取教学 方式和方法,有效地提高课堂教学效率, 成为大家共同关注和 3 思考的问题.本学期教导处对各教师的教案检查了四次.每次 检查后,教导处都认真总结, 如实反馈,促使教师改正缺点, 发扬 优点. 抓上课. 上课是教学过程的中心环节 ,上好一节课是提高 教学质量的关键.本学期继续加强听课, 采用随堂听课制度,促 使堂效率.
5、抓作业批改. 本学期学校对教师的作业批改善行了 新的考评办法,提高作业批改的要求, 加大了激励措施.教导处 对各科作业批改状况抽查了四次,但大多数学生作业书写不规 范, 书写习惯也不是很好, 作业本不够整洁.而少数任课教师每 次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付; 作业量少而简, 有的甚至文不对题,没有布置相应资料的作业.为此,我们针对 这些状况,对每一位老师提出不同的整改要求,并用书面的形 式通知老师,下次检查时重点看改正的状况.但是,大部分教师 还 是认真的,能够针对学生作业中出现的问题,认真处理,及时让 学生辅导改正.抓课后辅导. 要提高教学质量,还要做好课后辅 导工作,小
6、学生爱动、好玩, 缺乏自控潜力,常在学习上不能按 时完成作业,有的学生抄袭作业. 针对这些问题,我们加强了对 学生的思想教育,加强课后辅导, 引导学生加强对学习的职责 心. 抓教后反思.课程标准要求教师要及时进行教后反思,在 反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展,可见教 4 后反思的重要性.要促进教师的专业化发展,教学反思也是一 个重要的手段.我校要求教师课后要及时进行反思,并对反思 进行具体要求,以书面、小组等形式进行教学反思,到达提高 自身教学水平的目的. 三、存在问题及构想 它需要以扎实而创新的日常工作为基础.在工作中我们也感到 一些问题的存在,如教师的业务提高问题; 怎样促使“问题班级“的转化; 怎样才能更好实现分层次递进教学,全面提高学生潜力; 怎样使群众备课落到实处等.下学期我们的设想是把日常教学 工作的开展再扎实一些,创造性更多一些, 创新求实,稳步提高 教师素质和教育教学质量.回首过去, 成绩有所提高,应对未来, 倍感压力很大,我们相信, 在上级领导的正确领导下,在全体教 师的大力支持下,应对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一 步树立信心,理清思路, 突出重点,勤奋工作,讲究实效 ,为大井中 心小学,为大井镇的人民谱写教育新篇
