1、1 小学课题阶段实验汇报 “信息“服务于“学科“ “技术“致力于“教学“全面实现“信息技术与学科教学“ 的有效 整合中心小学“十 * 五“ 课题阶段实验汇报 近年来,我校在 “科研兴校、科研促教、科研强师、科研惠生 “ 战略呼唤下,确立了“以教研带科研,以科研促教研“的工作思路 ,先后荣获“江苏省电化示范学校“ 、“江苏省实验学校“、全国“ 尝试教学先进单位“等殊荣 ,承办省十* 五“科学认读“、全国少先队课题等活动现场 ,学校实现规模由 小到大、质量由弱到强、品位由低到高的快速跨越.去年,我 校申报“十* 五“ 电教课题信息技术与学科教学的有效整合研究,并进行了 积极 的实践和有力的探索 .
2、现将学校工作汇报如下: 一、科研促教,强化课题意识 全力创设“有效整合“实验新保障 1. 理论为核心.信息技术: 主要是指计算机技术、多媒体技术、 网络技术和通讯技术. 小学学科教学:是指在小学阶段以班级授课制的形式,集中学 习有关各学科较之独立的、以及实践活动等方面的基础知识 和 基本技能、技巧,本课题研究范围以“语文、数学、英语、科 2 学、社会、艺术、思品、体育“学科为主. 教学、学生学习和学生全面发展方面的实效. 信息技术与学科教学的整合:是指以实现教育的优质化为终极 目标, 运用先进的教育思想和理论作为实验的指导,把以计算 机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激 励工具
3、. 队伍为先导.由全国优秀辅导员、江苏省少年儿童研究会理事 、省少先队文化建设专业委员会副会长姚恒章校长挂帅、江 苏省实验先进个人程瑶校长、泰州市学科带头人王梅兰校长 担任主持, 组成一支支名教师能领,骨干教师会干, 青年教师肯学的科研 队伍. 做到一周一议会, 一月一小结,一学期一展示. 陆续派出近 百名课题实验老师赴外地学习交流,邀请周德藩、华耀国、徐 兆兰等知名专家莅临我校讲学.与农村中心校、盐城阜宁、南 京等苏南实验学校联手开展互学互访活动. 技术为台阶.依靠原有的财力资源, 增设了电子阅览室、电子 读 吧、网络教室,制定科研制度、健全科研网络,开放科研网页, 为科研投入近一百多万元;
4、 依靠现有的人力资源,开展寒暑假、晚间和双休日培训活动, 为教师培训教学设备的正常使用、pp、photshop 、网页制作、个人博客的创建,为班主任培训远程教育二、科 3 研强师,开展课题研究 构建学习平台,实现资源共享. 学校制定了中心小学十* 五发展规划、中心小学教师培养方案,设立了“中心小 学名师实验指导站“,开展丰富多彩的校本教研活动 .借助校园 网、校务平台,及时上传最前沿的科研信息、最实用的教学资 源, 供老师自主选择学习, 达到了资源共享和学习促进的作用. 构建实践平台,实现研讨互动. 集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿“ 的方式,各年级组各学科组教师根据学科备
5、课组长安排的内容 , 精心备课,并在规定的时间内将初稿发布到教研平台相应学科 的 “集体备课室“中.其他教师利用课余时间在线研读,参与网上 研讨活动,发帖回复修改意见. 网络集体备课,真正实现了交流 对象的角色平等,交流机会的充分均衡, 无障碍的参与与探讨. 开展制作课件互动与共享,从而引进课堂, 进行实践分析、量 化 比较、总结完善, 形成定案,共同享用. 构建交流平台,实现思想互联. -网络教研.学校把qq 群网聊引入教研,建立不同学科的qq 群, 例如语文、数学、英语、综合学科等, 不定期地开展qq 网聊“零距离“主题研讨活动. 4 教师人手一博,全校上下组成了一个学习共同体,通过案例研 究、教学反思等,实现了教师新研修资源的共享和思想互联. - 教育网站.鼓励师生登陆教育在线网站, 建立个人与班级主题 帖, 展示师生研究成果, 就相关教育问题与各地同行和兄弟匹 配学校进行研讨,实现异步交流. 与市宣传部联谊,开展了校园 全民阅读周活动,网上快乐读书征文活动, 在刚刚揭晓的省教 育厅组织的青少年网上主题性读书活动的征文评比中,有 XXX人获一等奖, 超过了全省获奖人数的 XX%. 三、科研兴校,形成课题效应 奋力打造“有效整合“成果新品牌
