1、1 年小学五年级班主任工作总结三篇 年小学五年级班主任工作总结 ( 一) : 全面实施素质教育改革, 其素质包含了思想品德素质、 科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质.作为学校教育 ,班主任工作是实施素质教育的重要途径. 因为在学生成长过程中, 班主任起着相当重要的作用. 班级是学生学习成长的土壤, 而班主任则是班级工作的组织者、 领导者,是班级教育的主帅. 他既是学生的长者, 又是学生的朋友.在教育过程中, 班主任要扮演好这双重角色, 做到深入情理,促使学生行为习惯和思想品德的养成. 下面就谈谈在全面实施素质教育中所做的班主任工作.一、进 行因材施教,提高思品素质. 同一班级的学生,受遗
2、传、社会环境、家庭、个人主观能动性 等因素的影响,各方面的发展也不尽相同. 对待不同类型的学 生, 就要针对个别学生的特点和问题及时进行教育,让学生扬长避 短, 得到全面和谐的发展. 优秀生的教育 “优生“由于学习成绩优秀、品行良好而备受老师青睐 ,他们的 各方面都处于顺境.这类学生往往因学业成绩特别优异而易掩 盖其他方面的不足.他们往往听多了赞美, 而偶有一句批评会 2 翘起嘴巴,听不进去 .因而 ,我们有必要在学习过程中, 培养他们 顽强的意志,学会驾驭自己的感情, 受挫后能冷静分析,我班同 学曾宇在四年级时曾获现场写字比赛二等奖,于是“小尾巴“ 翘 起来了,自以为是 ,学习成绩也明显退步
3、 ,那该怎样教育呢? 我采 取了一系列的措施:先确定了他的成绩, 与他分析现在的成绩 和当时的勤奋是 分不开的.但如再不努力, 就会退步, 于是帮他确定了适宜的目标, 每上一篇新课文,至少有两个字是细心揣摩过的,平时不断给 与鼓励、督促,帮助他来完成这一目标. 在确定目标的同时,培 养他独立、自觉的意识.在班中, 特意成立了写字小组,由他担 任小老师讲解每个字的结构等,并有意安排另一个与其不相上 下的同学和他竞争,促使他独立、自觉地去练习.“ 功夫不负有 心人“, 从那以后, 曾宇更加认真练字了. 后进生教育 后进生的学习和品德有严重缺点,表现比较落后, 这类学生在班中人虽少, 但不抓紧教育,
4、 就会成为班集体健康发展的“害群之马“, 老师应及时补救他们 的学习缺陷,矫正不良的品行. 如沈杰同学,老师不喜欢他, 同学们也不愿意和他多交往.碰到这类同学, 可绝不能把他当作“废品 “置亡不理.我们应该对他加紧教育、 监督, 对他这种行为找出根源, 对他的生活更加关心,主动和他 交朋友,让沈杰同学消除心理戒备. 在师生相互信任下,沈杰改 3 了. 差 生姚文章登报,虽然有一定的水份, 但全班为她敢投稿的自信 和勇气而喝彩.这时, 抓住教育契机 ,及时给予真诚的表扬和激 励. 中等生的教育 中等生是班中的大多数,在他们身上积极因素和消极因素同时 并存, 存在着向优秀生、后进生转化的较大可能.
5、因而对中等 生的教育不可忽视.让他们做后进生的老师、树立学习信心; 向优生学习跟优生比赛.班中可设简单易行的比赛,如查字典 比赛, 看拼音写汉字比赛等, 让每次的冠军上光荣榜.还可开展 各种活动,千方百计为中等生创设抛头露面的机会. 二、心理素质教育,促进健康成长. 爱因斯坦曾指出“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学 更加重要.“因而, 健康的心理是教育工作展开必不可少的条件, 班主任和学生接触最多,责任最大, 观察要深入儿童内心世界, 用自己的心灵去体会儿童世界,体察儿童生活对学生存在的心 理障碍, 能象心理医生一样作出判断,及时处理治疗. 班中常常会有这么一类学生,在家不听父母话,在校不
6、听老师 话, 扰乱课堂纪律, 作业不认真完成 ,对学校、老师、家长都很 讨 厌, 这就是 “逆反心理“.我班徐杨就是这类中的一个.这位同学 学习目的不很明确,主观能力性强, 自我表现欲望强烈,家里父 4 母 对他不够关心,一个忙着赚钱, 一个常沉迷于扑克之类.于是我 多 次找他谈话,了解他这种心理产生的根源, 然后对症下药,多次 家 访, 要求父母担负起当家长的现任.班中要求班干部主动和他交朋 友, 由于我和他比较亲近, 学生们都慢慢地喜欢上他了.姚杰同 学 现在在家在校的表现都不错. 还有一类学生,凡事难提起兴趣, 对一切都心不在焉的.如我班 关超毅同学,一点也不讲卫生, 身上常常有臭气,同
7、学都不愿和 她接触、交往.作业也常常不完成, 老师用尽了好话、坏话都 无济于事.在我的多方了解下, 原来家庭出现问题,父母不在身 边, 在家靠奶奶无人管. 我多次主动跟他奶奶联系,在学校, 鼓励 同学门给他温暖,送他文具, 给他生活上,学习上的帮助, 为他创 造一个良好的学习环境.在各方面的帮助下,关超毅同学作业 能完成了, 卫生方面也有了好转. 在进行心理教育时,班主任要满怀热情, 反复抓,矫正学生的过 错行为.要持之以恒 ,并且对新时期出现的新问题要灵活处理, 区别对待、稳定、强化良好的行为习惯. 三、健全班级集体,提高整体素质. 班级也是一个小小的社会,班级中学生的思想状态、行为表现 都
8、受到管理的制约. 因而,建立正常的常规, 5 是学生受教育的保证, 让学生“通过集体“,“在集体中“受到教育.刚一接班 ,让学生细 细学习、讨论规范,明确规范要求, 根据一日在校的学习、生 活 情况制订可行的班级公约,如每天带红领巾、戴黄帽子、 勤剪 指甲、集队静齐快等. 教师不定期抽查, 让抽查出来的规范示范员, 享有检查的资格,去督促做的不够好的同学,这样,“ 一批又一批 的同学合格了“.良好的班风也渐渐形成了. 班干部的榜样示范, 带动了班级工作的开展.班干部的推选: 教师光对班干部提出当选的条件,让学生推行自己信任的班干 部, 也可以毛遂自荐. 利用班会课全体同学通过,老师考核, 这样
9、, 班干部不仅自己明确了重任, 而且还要不负大家厚望.班干部的培养: 在管理班级工作中, 要不断培养班干部自己学会管理班级.经常召开班干部会议, 给干部们提出合理的建议,让他们去帮助一个差生,让他们为 班级多做一点实事.教师趁机抓住典型来教育大家, 这时的班干部也能从被动化为主动,没有老师的督促, 也能为同学, 班级做事.这样 ,班干部心中有同学、有集体,他的威信也就树 立起来了.他们管理班级也就无须再狠“抓“ 、狠 “管“.同学们的 意识、行为在不知不觉中也要以某一干部为楷模. 6 在班干部的组织下,学生能完成相当一部分的自动作业, 如练钢笔字, 听写词语, 对批作业等. 有了良好的班风,
10、一批训练有素的班干部, 还须开展丰富多彩的班队活动.让每位学生在实践中多锻炼, 发挥自己的才能,学生在集体中互相帮助, 共同切磋,相互鼓励, 提高了学习成绩,形成了良好的学风. 总之, 班主任在工作中处处要以身作则, 为人师表,使所教的每 一位学生都能得到和谐全面的发展. 年小学五年级班主任工作总结( 二) : 本学期我担任五(1) 班班主任工作,主要做到了以下几点: 一、练好“内功俗语说 “打铁全凭自身硬“.班主任自身建设的 关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威.班主任,首 先是教师,而教师是知识的传播者, 是智慧的化身. 这正是班主任权威产生的前提. 我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,在工作中 起到“不令而行“的效果. 不断用新的知识充实自己,做知识的富有者.教师的天职是“ 传 道、授业、解惑“,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解 . 在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获 取知识的唯一途径.因此学生并不因为教师年龄比他大就信服 和尊 重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才 7 实学是很难在学生中树立威信的.我不仅精通所教学科,还熟 悉所学专业的很多知识.
