1、1 学年教育局教研室工作计划 一、指导思想 围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作,深入 剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题,以高考研究、课 程改革、减负增效为工作重点,以抓实教研活动、打造高效课 堂和教师培养为突破口,细化教学管理, 强化质量监督,深化服 务意识,着力提高 “课程执行力、教研指导力和教学有效性 “的 研究、指导和服务,努力提高教研工作的科学性、规范性和主 动性, 体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教 师专业成长服务、提高教学质量服务,为促进灌云城乡教育均 衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献. 二、工作要点 20XX-20XX 学年教研室
2、将围绕“规范、质量、有效、服务、专业“ 五个方 面做不懈努力. 一) 规范 进一步抓好执行规范的到位率,促进学校上规矩、有品位、健 康发展,改变质量增长方式和发展姿态, 规范办学和提高质量 不是矛盾对立的,而是有机统一的, 不是要升学率就不能规范 办学, 规 范办学就不能要升学率. 规范教学行为,以抓教学常规为主要载体, 呼唤和弘扬教学管 理中的认真、较真、求真的工作精神,“要以建立新型教学常 2 规为突破口,切实减轻学生负担, 把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的 基本手段“.我们的制度既要规定“ 不“,也要规定“要“, 我们常常 会出现许许多多的“不 “的要求,不是说不可以
3、规定 “不“,而是说 应该多规定“要“,不做什么只能为实施素质教育提供时间和空 间的可能,但是 , 有了时间有了空间却什么也不做,肯定不是素质教育,设定教 学常规“底线要求“,教研室将加大调研的力度促进各学校全面 落实省厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见. 二) 质量 成绩, 这是永恒的教育真理, 教学质量永远是教育质量的主体, 教学质量的获得、教学质量的出色才是教育讲规律,教学讲科 学的真正体现, 也才是群众满意的根本所在.义务教育学段要以质量为高一级 学校发展奠基,让学生每一站都不掉队, 都不负债,让所有的学 生成人,让所有的学生合格, 让更多的学生优秀,让更多的学生 成才, 上游为下
4、游负责, 后一工序检验前一工序,做到小学“ 起跑 稳健“ , 初中“加速强劲“,高中“冲刺有力“.高一级学校要用质量为我县 教育发展添彩, 要尽全力抓好高中教学, 以“升学率擦亮灌云教育窗口 ,提升教育形象 .在规范办学行为 的大背景下届高三复习工作总体思路是:1、抓好队伍 ,强化“ 3 三感“. 要强化:高三管理、教师及学生队伍的责任感、紧迫感与效能 感;2 、智慧应对,落实“四换“.面对教育新政,要落实:优化课堂换时 间, 确定目标换指标, 科学构建换效益 ,和谐协作换合力;3 、均衡兼顾, 做好“五匹配“.要研究: 三门内在之间的匹配 ( 聚焦数英); 三门与选修之间的匹配( 突出三科)
5、;艺体专业考试与文化知识考试 间的匹配( 专文捆绑);课时安排、自主学习及规定要求的时间匹配时间 配置的效率差别是成十上百倍);有效训练之间的匹配 ( 有效适度、量的安排; 形式多样、方式安排; 四精四必、基础过关; 规范格式、反思总结) ,要做好配合、补位和协调工作, 力争做到一校一策、一班一 策、一生一策,使备考效果达到最大化. 三) 有效 着眼于以“有效的教研 “促“有效的教学“, 要让教研活动真正成 为落实规范、推进课改、提升质量的助推器. 、强化“教研室-专兼职学科教研员-学科基地- 学校教研组“教学研究网络的功能 ,整合教学资源 ,以学科为“线 “,区域 划“片“, 层次建“体“的
6、“线“片“ 体“ 三结合的模式开展工作 ,努力将区 域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来, 4 采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享, 实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作,达到共 同发展. 2、进一步完善全县以学科教研员领衔,学校分管教学领导和 各学段学科专家组为主体、青年教师广泛参与的教学研究共 同体. 发挥教学研究基地的辐射、引领作用,发挥学科专家组的研究 、指导作用,对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性 帮扶、服务性听课,力求提出富有建设性、指导性的建议,提 高学校课程实施水平,提高学校常规管理水平,提高学校教研 活动水平. 3、进一步完
7、善落实高中教学联合体研修活动.合“ 伙“参与, 合“资“经营,合“力“提升, 增加贡献,扩大影响. 4、开展实施农村中小学“ 提升合格率,降低低分率 “工程. 探索建立校际之间“学科共同发展联盟 “,手拉手 ,一起向前走, 教研室将牵线搭桥,通过结对共进、开展互学共进活动,实现 管理上相互借鉴,教学上相互提高, 教研上互相促进,切实提高 薄弱学校教师的执教能力,努力转化弱势学科,缩小学科教学 差距,“ 切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国 家规定的质量标准“. 、在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式, 提高教学研究活动的效益.安排的所有活动要做到:事前科学 5 策划,
8、事中精心实施( 活动内容要以教学中所面临的具体问题为研究对象, 以解决问题为目标,以课堂观察为手段, 以课例分析为载体,以 辅导讲座为指导,以行动研究为主要方式) ,事后认真总结 ( 各项活动都要写出具体的活动简报) 切实增强活动实效.精心组织以“高效课堂“ 为主题的教研活动 , 提升课堂效益,以“研究课“ 引导日常教学, 以“常态课“促进教师 自我反思,深入推进三案六环节课堂教学模式的研究.各学校 要落实除正常的教研活动以外,每两周利用一个星期六的上午 半天时间开展专题校本教研活动. 、依托县局教育网站,建立灌云县教育局教研网.推进网络教 研, 扩大教师合作交流范围, 构建新型教师发展平台,
9、形成专家 带动、校际互动、师师联动的网络教学研究态势,重视学科q q 群和教师个人博客建设 . 、继续加强小课题研究.倡导“问题即课题,教学即教研,成长即 成果“的理念,课题研究坚持以实用性与实效性为导向 ,结合省 第八期教研课题的开题论证工作开展活动,同时加强相关人员 的培训,从而提高课题研究的实效性. 、加强责任感,高质量完成市教研室的相关活动. 四) 服务 、为教师快速成长服务 师者再塑, 着力追求每位教师的 “持续合格“和“ 最优发展“ 6 是教研室工作应长期坚持的方向.进一步深化全县的“全员读 书“、“全员赛课“、“全员考试“活动,加快推进教师学习共同体 的建立, 组织全县教师的“人
10、人一课 “教学展示活动,各学校要将活动方 案报教研室,以引领专业交流和教学竞赛厚积教育底气. 教研员要将教师的培养计划与常规的教研工作有机结合,在日 常工作中,将促进教师专业成长作为重点工作,协助各学校做 好教师专业成长规划工作,深化“一托二“ 、“二托一“教研帮扶 工程.“ 一托二“要求每一位教研员要帮扶两所学科教学能力较 薄弱的学校( 一学期全面改变现状,一学年“两率“ 明显提升) ,“二托一 “要求每一位教研员和一位骨干教师共同帮扶薄弱校 青年教师,并选取一位可塑性强、功底扎实的薄弱校青年教师 着力打造,培养学科领雁人物. 本项工作将作为考核教研员工 作实绩的重要指标. 继续做好培植典型工作.没有经验就没有高度,没有典型就没 有出路.各学校要凭借自己的睿智, 走出同质化竞争的局面, 从学校的现有优势出发, 重点构建局部特色, 不要贪大求全, 不断完善, 不畏困难, 打造自身的核心竞争力, 领跑全县,立足港城 ,走向全省 ,今年将组织全县的基础教育教 学成果奖评选工作.
