1、1 年一年级班主任个人工作总结 我已经担任了多年的班主任,总觉得自己懂得了一些,明白了 如何进行班级工作,虽然班级的工作做的不是很好,但是总有 了自己的想法. 我知道班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低 ,对学生健康全面的发展, 对完成教育和教学的各项任务起 着举足轻重的作用.新的学期我担任了1 年级 3 班的班主任,班里XXX名同学,女生XXX名, 男生XXX名.孩子们 很活泼,小脑袋学 知识挺快, 也一天到晚胡思乱想个不停,要管理好他们可着实不容 易, 这就决定了我的工作千丝万缕、繁琐罗嗦.针对低年级学 生的特点,我主要做了以下几项工作: 一、加强常规教育,培养学生的良好习惯.
2、 回忆起开学第一个月的情形,的确相当辛苦.每天如“ 母鸡孵蛋“ 一般坐在班中.从坐、站、举手、排队等一一教起.利用自习 课领着学生学习学校规章制度,对怎样上课、 下课, 怎样上下楼梯, 怎样走放学路队 ,怎样回答问题、怎样尊 敬师长、团结同学等等, 都做了明确的要求,然后, 进行反复训练,对做的好的同学给予 表扬, 并让他示范给大家看. 有的同学做错了,就让他们重做一 次, 两次、不厌其烦,多次反复, 直到做好为止.不因为错了一 2 次而批评,而是真诚的鼓励他们树立信心去做好.在日常学习 中, 时刻注意调动学生的积极性, 逐渐养成认真听课、认真作 业、下课好 好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯.这
3、样的努力是有成效的, 一个 星期之后,学生渐渐地知道了每天何时当做何事.但是,习惯的 培 养对于小孩子,尤其是才7、8 岁的一年级孩子来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不 断监督、巩固、提升的过程,经过一个 学期的反复、强调、巩固,学生已经养成了较好的学习习惯和 行为 习惯. 时间一长, 学生明白该做哪些事情 ,不该做哪些事情. 学生 的行为规范大有进步,也基本上适应了学校生活. 二、小干部的培养 班干部是班级的核心,是班级的骨干力量, 要建设一个良好的 班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍. 低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,尤其需要培养小老 师来协助班主任管理班级.
4、刚开始, 可能他们也不知道班级工 作如何做,这 就要求我要和他们多说,创设机会锻炼小干部的能力,在班级 中, 大胆放手让他们做一些力所能及的事情, 比如: 督促每天的值日生打扫卫生 ; 收发作业 ; 做课间操的规范等. 3 时间一久, 他们的能力自然得到锻炼.随之要树立他们作为班干部的荣誉 感, 以身作则, 带头做好班级榜样作用 , 老师也要树立班长等班干部的威信, 为他们铺路, 使他们能在老师不在的时候管理好班级里的各项事物,使班干 部真正成为老师的得力助手.记得有一次, 学校临时通知开会, 正好是我的课,来不及和学生说就进了会场,坐在会场,担心学 生的纪律,当会议结束回到教学班级时, 我想
5、不到的是,课堂没 有噪杂的喧闹, 取而代之的是整齐响亮的读书声,讲台前的小班长让我刮目相 看. 原来他们正在长大三、关心每个学生, 做到事无俱细 关心学生的生活,是班主任应尽的义务. 也许是甲流的缘故,我 每天早晨上班时,都要做到“一看、二摸、三问 “.“一看“- 孩子们是否到齐,身体、精神、情绪是否正常.“ 二摸“- 衣服是否穿得适当?小手是否冰凉 ?“三问“- 昨晚睡好了没有?身体有没有不舒服?在生活上,我更是无微不 至地关心每个学生,帮他们削铅笔、 提醒学生按时吃药、喝水,甚至学生呕吐、小便在身上, 我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净. 以致我们班的学生 下课了,老爱围着我问东问西,
6、跟我说知心话. 在关心学生的学习上,作为一名教师, 我爱班上的优等生,更爱 班级的后进生.低年级学生开始学习习惯不好,在学习中,为了 4 不让一个学生掉队,我常常利用休息时间给学生辅导功课.而 对于待优生的转化工作.我做到了思想上不歧视,感情上不厌 倦, 态度上不粗暴. 要用自己对他们的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门. 要善于发现他们的闪光点.使他们能自信地面对学习.如我班 安怀玉同学,每次上课发呆, 不肯做作业.我没有放弃他, 而是手 把手的教他写字,抓住他的点滴进步, 不断鼓励他,在学生面前 夸奖他是个聪明的孩子.渐渐的, 他不但能完成作业,而且成绩 也有了很大的进步.然而教育的方式
7、有千万种,调皮的孩子也 有千万个,班里有几个很聪明, 但非常调皮的小男孩.对于他们 身上出现的不良行为,我没掉以轻心, 听之任之,更不会因其学 习成绩好而包容、姑息.而是把握尺度, 爱中有严.一次, 班里石 忠密几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧.我得知后, 立即找他们谈心, 讲道理,并严厉地批评了他们. 从那以后,这些同学也逐渐学会 严格要求自己,学习上也有了更大的进步. 教育不能没有爱,就 像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得 学生的信任,爱是首要条件. 爱是教育的基石,是教育的“ 催化剂 “,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生 关系转化为亲密的朋
8、友关系.正是这样, 我热爱和关心每一个 学生, 用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁.班主任唯有 心里时刻装着学生,尤其是后进生心里才能有你这个老师,爱 5 之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情.因此在 关心学生上,老师要有耐心, 要做到事无俱细. 四、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才 能百花争艳.集体活动, 最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感. 我以多表扬多奖励为准则,激发孩子的上进心.如:每天的早读 课, 我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文,并在巡回检查的 过程中, 将认真读书的学生名单写在黑板上,下课的时候他们将得到老 师奖励的星星.学生积
9、极性大增, 每天早读课都书声琅琅.一个 学期下 来, 我带领学生积极参加学校的各项活动, 如广播操比赛、大 课间等活动,并精心的准备, 在这些活动中, 我班取得了十分好的成绩.让学生意识到自己是集体的一员, 时刻想为自己的班集体争光,逐步形成一个健康向上、团结协 作的班集体 五、要和家长多联系,多交流, 共同促进孩子的发展. 开学初以来,和家长一直保持着较为密切的联系,经常打电话 询问孩子在家的情况,在家校联系册上给家长留言或者请家长 到学 校来交流. 我觉得家长对我的工作也非常支持.就拿本学期广播操比赛来 说, 6 那段时间我布置了在家做操的作业,本以为这个作业没几个人 会去做,结果孩子和家
10、长都非常重视, 有几个家长还陪着自己 的孩子一起做,有的帮他喊口令, 有的帮他纠正错误.一般的家 长对孩子的学习成绩很关心,没想到家长对这些比赛也能如此 重视, 我想只要我们用心和他们沟通,家长也会真诚地支持我们.多 与家长沟通,当家长不找班主任时, 班主任更要主动与家长联 系, 孩子或喜或忧, 都及时地告知家长 ,让家长同喜同忧. 当有些 事情、有些做法家长不能理解时,心平气和地和他们解释清楚 ,用自己的实际行动来换取他们的信任. 与学生在一起的日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但 我忙得高兴,忙得开心, 一年级的孩子就如同一张白纸,上面的 五 彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其基础色调.红则愈 红, 黑则愈黑.而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水这 些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好 每一步.但是 ,人非圣贤 .作为班主任在带班工作过程中, 还有很 多地方值得去琢磨、研究和改进.也还有许多关于学生成才的 构思和 设想没有来得及实施,它有待于自己去努力实现这个目标,使 我的学生成为: 有一个会思考的头脑; 有一双会观察的眼睛; 7 有一对会倾听的耳朵; 有一张会说话的嘴巴; 有一双会操作的双手; 有两个会走路的双脚的未来的接班人.
