1、1 幼儿园教师自培工作计划 一、指导思想 以推进二期课改为核心,以课程指南及新教材为准绳,加 强学习、研究,整体地领会与把握, 并积极开展实践研讨,努力 提高教师专业化水平与保教质量,使每一个教师都能得提升和 发展. 二、现状分析 (一)教师现状 本学期,我园仍是 9 个班 ,其中2 个托班,2 个小班,3 个中班, 2 个大班.本学期 ,我园在调走 2 位教师的同时又新进了 2 位教师.现在一线教师共有XXX名,其中在读本科有2 人, 大专有 XXX人;区级骨干教师培养对象2 名;高级教师9 名, 一级教师名, 平均年龄 27 岁. 总体来说, 我园教师较年轻 ,学历层次较高, 接受信息能力
2、较 强, 有一定的教育教学经验. (二)保教工作现状 1、经过学习,教师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解 , 在实际工作中能尝试运用新理念.如: 教师能知道并注意关注 幼 儿, 捕捉幼儿的信息, 能根据本班幼儿实际开展探索型主题活 动, 但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面,仍普遍存在 2 着 问题. 幼儿的学习积极性、探索欲望等有了明显提高,学习习惯得到 改善, 而这些反过来又激发了教师的教学热情,教学质效得到 提 高 . 3、通过学习,教师对整合这一理念开始重视起来 ,但由于受传 统教育思想的影响,在活动中整合思想还不够明显地体现出来 .相对来说, 托班的情况比小中大要好一些.
3、、能运用电教媒体开展教育教学及制定计划等,但不能有效运 用信息技术,充分发挥信息技术功能. (三)幼儿现状 我园的外部条件比较好,有充足的幼儿活动场地,所以幼儿的 动作发展较好.其次, 我园幼儿喜欢参加活动,对活动充满了好 奇. 但幼儿的探究动手能力有待于进一步培养,应加强幼儿音 乐、美工的教育,以培养幼儿的审美艺术能力,我园幼儿的语 言表达能力也应加强培养. 三、主要目标 1、继续开展二期课改研究,树立“ 以幼儿发展为本 “的教育理 念, 提高幼儿园一日活动的科学性和有效性,促进每位幼儿在 原有水平上获得最大限度的发展. 2、立足自培,完善师资自培工作体系,加强师资队伍建设, 促使教师专业化
4、水平提高. 四、主要工作 3 纲要、上海市学前教育课程指南的精神与理念,大胆实 践, 加强保教工作过程化管理,逐渐使先进的教育理念转化为教师 良 好的教育行为. 1、加强学习、研究 指南、新教材,领会其精神实质 ,转变 新的教材观. 根据区教研室“读通、读懂、读烂 “这一精神指示 ,继续组织教 师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动,促教师整 体地领会、把握新教材,促教师教育观念的转变. 措施: 以班组教研组为单位,一起通读主题全部内容,一起分析教 材每一内容所蕴涵的教育价值,一起研究主题实施中要发展孩 子哪些基本经验,主题中哪些内容适合我们孩子,哪些需要替 代, 哪些需要补充,哪些需要
5、删除, 主题的展开可以从哪几个点进 行, 主题何时导入,何地导入, 以何种方式导入等. 以综合教研组为单位整体学习课程指南:分段式读,每读一 段找出关键词、关键句,并结合自己的实际和理解加以阐述. 、加强实践研讨,促观念向行为转化 大胆、积极地实践新教材,在实践新教材的过程中不断地反思 ,积累经验与教训, 丰富、扩展、创造教材 . 中, 如何渗透“整合“这一教育思想 ?)在新教材实施过程中,如何 4 引发幼儿生成问题?教师如何回应? 3、结合反省课题,开展案例实证研究.即将已撰写好的案例化 为教案,进行实践验证, 在此基础上进一步完善教案. 、加强保教常规管理,全面提高保教质量 修订、完善幼儿
6、园保教工作常规管理制度,使幼儿园的 保教管理规范化、科学化. 组织教师认真学习教师一日活动操作规范,加强保教工作检 查考核,如是否做到分组教学等, 并与月考核、学期考核相挂 钩, 从而制约保教工作的随意性, 增强保教工作有效性. 、加强 2-3 岁托班教养工作研究, 学习、研究、实践上海市 0-3 岁婴幼儿教养方案 加强 2-3 岁教材的学习研究实践 托班获奖教师展示活动 加强托班“市青年教师课题 “的开展. (二) 立足自培,完善师资自培工作体系, 加强师资队伍建设, 切实提高教师专业化水平、挖掘园本资源,加强自培工作 幼儿园教育改革与发展系列讲座 遵循自愿的原则,开展各类培训( 英语:着重
7、口语训练 ;绘画;吉 它; 长笛 ;信息技术培训:Authorware 6.0). A、学期初,向全体教师发放 “培训征询表“,了解教师愿意参加 培训及愿意承担培训项目的情况,并制订相应的培训计划. B、规范培训,鼓励教师参加培训及承担培训任务:每次培训由 5 培训者做好培训出勤记录,学期末视出勤情况给予一定的学分 , 记入“十五“期间教师培训情况记载卡,培训者则在学期末给予 一定的奖分. 、加强岗位练兵活动,加快教师师能提高 各班网页制作与交流 开展案例评比活动 结合区教研室的精神,开展“说新教材“ 评比活动 每位教师学习1-2本保教理论书籍 ,撰写1- 2篇学习体会(包括结合反省课题的案例
8、写一篇论文), 开展1- 2次理论指导教育的实践活动. 要求: 一般教师字数不少于500 字, 园级骨干教师培养对象不少于1000 字, 园级骨干教师不少于1500 字, 区级骨干教师培养对象不少于20XX 字. 多媒体课、学件交流(一学期上交2 件) “良好环境对幼儿的作用 “征文 新教师半日活动设计评比,新教师组织工作的体会交流开 展主题活动方案的设计评比 、完善带教制,积极开展层级带教, 形成合理的师资结构. 骨干教师:区级骨干教师区级骨干教师培养对象、园级骨干 教师园级骨干教师培养对象鼓励骨干教师在带教园内带教, 6 并争取各类公开活动和竞赛的机会,为骨干教师提供展示才华 的舞台. 输送部分骨干教师外出拜师带教. 新教师:指定教育观念相对较正确、教育经验较丰富的骨干教 师或培养对象为新教师进行全面的带教. 4、新进教师补制订个人发展规划.根据规划 ,全体教师制定本 学期的个人发展计划,期末, 视完成情况给予一定奖励. (三) 注重各课题过程化管理,切实做好教育科学研究,促进保教工 作质量
