1、1 小学二年级音乐教学计划 一 、上学期学生成绩情况: 本年级学生通过一年多的学习,对音乐课有一定全面认识和了 解, 并且有一定学习积极性, 知识掌握也比较快,本学期要适当 提高知识学习深度.并保持学生学习的积极性. 二、本册教材的教学任务、要求及重点: 教学任务 、表演学习自然呼吸,不耸肩, 养成良好习惯,注意咬字、吐子, 清晰准确,做到有表情唱歌. 2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的 进行律动,模仿动作和即兴表演. 、器乐掌握几种常见儿童打击乐的演奏方法,并与歌曲表演结 合. 4、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情 等不同歌曲和乐器. 5、读谱知识认唱1
2、、2、3 、5、6 、等几个音,认识连线、延 长记号等,并知道作用. 教学要求: 、出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合. 、启迪智慧,陶冶情操, 培养审美情趣,使身心得到健康发展. 3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的 兴趣和爱好. 、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音 2 乐的能力. 教学重点:学唱歌曲聆听音乐三、教研课题与教学措施奋斗目 标: 以美育人培养兴趣发展个性享受音乐 教研课题:如何培养学生学习音乐的兴趣教学措施: (一)以音乐的美感来陶冶学生, 感染学生 教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是音乐家地教育 , 而首先是人的教育“.在音乐
3、课中渗透适当地思想教育 ,充分利 用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓 教 于情感 ,趣味,娱乐之中, 使学生情趣上受到陶冶,在道德上受 到影响.在心灵上受到启迪. 首先通过音乐教育培养儿童具有 初步爱祖国的情感.在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现 国歌 .在教学中, 利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培 养学生的爱国主义情感.其次通过欣赏优秀民族音乐曲目,向 学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教 育, 情感上和学生产生共鸣. 学生自然而然地会从心底涌起了 浓浓的爱国之情.另外, 向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将 这些内容编成小故事.如“音乐神童莫扎
4、特“ 、 “贝多芬和欢 乐颂“、“聂耳和小毛头“、“ 高山流水“等许多小故事,让学生 在全神 贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力 、 乐观的精神吸引, 在学生幼小的心灵埋下希望的种子. 3 从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育.在教 音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛 呛“,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点. 然后,再进 一步通过学生的生活感受“跑比走快“,“ 走一步可以跑两步“, “跑跑走、跑跑走“,以及小闹钟的走动声 “嘀嗒嘀嗒“来认识 八分音符的时值.为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几 首 儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学
5、生按练习中的顺序拍手 , 老师在琴上奏出旋律.这样通过以上练习, 不仅可以使单纯的 节 奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培 养儿童随音乐的节奏拍手的能力.从形象、直观出发,让孩子 得 到美的感受和联想. (二) 创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣.法国大 文豪雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙 ,一把是数学,一 把是文学,一把是音乐.“小学低年级的音乐教学是整个音乐教 育的基础.这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理 特点因材施教,还要不断更新教学理念, 提高个人音乐素养,让 更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色, 这样才能使学生对音
6、乐课产生浓厚的兴趣. 4 、建立必要的课堂常规 在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑, 一段琴声都要让学生 明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生. 例如: 一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面 培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪 的能 力. 师生问好采用唱师生问好歌的形式. 音乐课中常有律动教 学, 律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立: 坐下: 1533 |1- |).学生回答问题正确时, 学生用唱歌方式表扬(12 3| 12 3|你真棒). 这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学 生对音乐课感兴趣的原因之一. 、运用多媒体
7、课件,视听结合激发学生兴趣 如在教学 感受音的强弱一环节时,可设计如下: 多媒体出示一辆红 色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇 叭, 让学生感受强弱的对比, 经过三次不同体验后,点按实践按 钮, 根据画面中不同乐器的演奏, 让学生作出正确的判断.这样 把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了 优美的音乐氛围.使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获 取 知识 ,趣味盎然. 、启发学生表现美,激发唱歌兴趣 5 唱歌的最大目的是给人美的享受.我们不能满足于教学生唱会 一首歌.更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形 象. 进入歌曲的意境, 用自己的真情去演唱和体
8、会.只有这样, 学 生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有 感染力、生命力.要做到这一点, 首先要使学生充分理解歌曲 的 内容. 低年级学生理解能力差, 如果教师仅用抽象的语言理解 歌 曲是远远不够的.因此, 教师要把音乐同学生的生活、玩耍融 为 一体, 结合他们生活中熟悉的事情和词语, 作形象的比喻和讲 解, 把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣.引 导 他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲 的 感情和艺术美. 、引导学生歌表演,增强学习兴趣 低年级学生活泼好动,每学一首歌曲, 我都根据歌词内容启发 学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲
9、,记忆歌词. 在启发学生表演时,是这样做的:(一) 启发学生进行即兴表演. (二) 教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生.( 三)个别 6 检查. 在个别检查时, 学生常常会被一些漂亮的动作和美的造 型 所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声. 这样,不但培养了学 生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解, 而且也增强了学生 的 学习兴趣. 、自制乐器练伴奏,提高学习兴趣 学生打击乐器的演奏,不但可以培养他们的节奏感和识谱能力 ,还能培养学生的审美能力. 为了取得更好的教学效果,我发动 学生让家长帮助自制打击乐器.如: 用易拉罐或小瓶子装入沙 子做沙球,用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃,用胭脂盒对
10、击 做小鼓等.学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了.培养了学 生的想象力创造力,提高了学生的学习兴趣. 、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏兴趣 欣赏音乐,不仅需要形象的思维能力, 逻辑能力,而且更需要欣 赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验.但小学生阅历浅 ,感情积累少, 要是学生真正理解音乐 ,达到陶冶性情, 培养情操 的目的,就必须根据小学生的思维特点, 通过形象活泼的画面, 生动有趣的故事,简短的启发谈话等形式, 运用听觉视觉同步 的方法来帮助学生理解作品.然后在让学生在动听的乐曲声中 自由广阔的想象体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接 、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜 色、线条、文字、动作表现出来.学生能闻其声如见其形,从 7 而更准确的把握作品,理解音乐, 欣赏音乐之美. 三、注重个性发展,建立平等互动的师生关系 在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机 结合, 每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的 乐趣, 应创造生动活泼, 灵活多样的教学形式,突出学生的主体 地位, 建立民主、平等的师生交流互动关系.
