1、1 小学教师考核述职总结 一、从思想方面进行总结 作为教师,责任心是工作成败的关键, 也是良好师德的具体体 现. 当然个人的能力也非常重要. 但没有高度的责任心和使命 感是干不好工作的,这是多年来的实践经验,也是我工作的座 右 铭 .为此,一年来, 本人一直严于律已 ,时刻用教师的职业道德 规范来约束、鞭策自己,紧记自己是教师的身份,做到以身作 则, 为人师表.热爱和关心学生. 做到既教书又育人. 严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退, 有事请假.工作积极、主动, 任劳任怨.从不斤斤计较, 具有强烈的事业心和高度的责任感.能出色完成学校安排的各 项教育教学工作.努力使自己成
2、为一个新世纪的优秀教师. 二、教育教学方面: 本人一年来,无论是教育还是教学方面, 都力求做到最好.在教 学过程中,我首先把学生思想品德教育放在首位,努力转化差 生, 并取得了一定的成绩: 例如,六年(2)班的黄玉玲和何少华同 学, 是全校师生众所周知的思想品质方面的问题学生.这两个 学生都很特别,黄玉玲是一个被家长宠坏的学生,好搬弄事非, 夸大事实,任何地方、任何时候都以她为中,否则,谁惹了他谁 就自食其果.她父认为: 他交了钱给老师,老师拿了他的钱, 他 女儿学习好坏,你老师都不能批评、打骂、教育他女儿,他就 一个女儿,以后要她养老的还说: 以前在穗香,何校长都叫老师 2 向他道歉. 后来
3、, 也听一些老师对她及她家庭反映.我根据自己 对该生本人及家庭的情况,认为当务之急, 首先必需做通家长 的思想工作,否则, 就无法转变该生 .因而,通过反复家访和电话 联系. 多方面做工作, 终于使他父亲改变了对教师的看法.最后, 他父亲还要求老师严格要求他女儿,做错了就批评教育.还满 怀歉意地跟我说:对不起! 黄玉玲同学平时已养成的一些我行我素的习惯,要使她一下改 变过来是很难的,因此, 反复性较大,于是,我主动与班主任、黄 校长商讨帮助、教育她的方法和对策,主动家访及随时与其父 电话联联络.反复找她们谈心, 从多方面诱导、软硬兼施地让 她 明白自己存在的缺点和错误,导其一一改正. 在这整个
4、过程中,我也满肚牢骚, 觉得自已很委屈,家长不支持, 还让女儿去李校长处说:我拉她, 对她态度不好. 但牢骚过后,还必须正确面对, 因为转化她的思想是自己的职 责. 我必须义无反顾. 在教学中,我认为 :要严格要求每一个学生 ,不管是思想还是学 习上, 不能随便迁就学生的缺点, 否则只能是导其继续范错, 发现有范错误的苗头,就要马上进行引导、教育,把这种错误 的 思想转化为学习的动力.但, 要想收到预期的效果,得讲究方法, 耐心教导,循循善诱 ,批评与诱导相结合 ;与家长取得联系, 争取 家长的大力支持;经常与其谈心、交朋友, 使学生心中形成“ 3 亲其师,信其道 “ 的向师性.这也是我教育学
5、生的一点浅谈. 在教中,我不断地钻研、探索、总结教法, 接手六年级后,自己 对教学内容不太熟,于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自 己, 如: 小学数学新大纲 、小学数学教学 、广东教育 、上网查找资料等等.了解当前的教育教学形式,不断吸取新 思想、新方法.理论联系实际, 不断改变自己的教法,以适应当 前教学的需要,并结合学校教研专题, 认真考虑怎样分层导练, 学生主动参与探索知识的全过程.例如: 在教学圆柱的认识 一课时引出课题后 , 就大胆放手让学生自己审题、自学,自己动手操作、猜想、探 索, 通过学生自己看书自学、说一说、模一模、想一想、画一 画、猜一猜、剪一剪等方法了解圆柱的概念、性质
6、、特征, 教师只是学生探索中的参与者、引导者.这样引导学生自己探 索 知识的效果远比教师的讲好.既能培养学生的自学能力,同时 教 师也能抽出时间来点拨优生,辅导差生. 还做到不耻下问,经常与吕主任、黄建开教师探讨教学方面的 问题. 互相合作, 互相勉励 , 共同进步. 三、做好科组管理工作: 从两个方面进行:一是常规教学管理方面; 二是优化课堂教学 方面. 常规教学方面主要是按照顺德市下发的文件,有的放矢 4 地要求科组成员做好. 优化课堂教学方面即专题研讨:概括起来为“ 一个立足,两个体现 (一 )、一个立足是指:在专题实验过程中 ,立 足于“ 求实实实在在从师生的实际出发,本学期, 我认真
7、总结上学期 科组实验中存在的一些问题:如:1) 、教师的观念较为保守,放 不开;2) 教学中没注重学生非智力因素的培养:如学生学习的品质、习 的兴趣、态度、策略、方法等.导致学生的学习积极性不高;3) 课的结构过于简单,方式过于单一, 容量不大,练习量过少, 特别 是应用题方面的教学;4)堂上练习密度不大,节奏不紧凑,效果 较低; 5)课堂教学处理的的艺术水平较低等等. 针对以上问题, 要求教师抓住每个教学点的关键,运用最直接、最易懂易明的 教学方法引导学生,课堂的基本模式为:“ 先练后导 - 导练结合 - 当堂训练- 及时反馈 - 达成目标 “ .教学任务要日日清、月月清、年年清. 不能给下
8、一任的教师 留下后遗症. (二) 、两个体现是指:教师的课堂教学与研讨要体现专题研究;体 现新大纲的要求. 1、体现专题研究:本学年数科组的教研专题是 :构建“ 分层 导练 ,以技能训练为主的课堂教学模式“ 5 ,培养学生创造性思维. 在具体的操作中,我首先让大家明白专 题的意思和意义,组织大家一起学习, 然后把教学内容分成几 大块: 式题教学、概念教学、应用题教学、几何图形教学等等 .每个大块都按专题的要求制定出具体操作方案.本学期重点 研讨式题教学和应用题教学两大方面,以提高学生的口算能力 和解应用题能力.各人根据自已的实际选择并确定一个子专题 . (式题教学的导练- 以尝试练为主,教师的
9、适当导为辅. 先复习相关联的旧知识,其 次学生自学例题尝试,教师加以针对性地 讲解即引导和指导,然后进行分层练, 可选用适当的练习方法. 在练的过程中让学生发现问题、分析问题、讨论问题、解决 问题. 在解决问题的过程中, 让学生体会加与减、乘与除的互 逆关系, 提高口算能力.学会选择合适的估算方法, 养成估算的良好习 惯. 还要注重说的训练, 理顺思路.从而培养学生创造性思维.)( 应用题教学的导练- 是可以收集日常生活中学生熟悉的信息材料编成应用题,从学 生的实际出发,激发学生学习应用题的兴趣,进行尝试导入.自 学新知,讨论说理 ,适当安排一些开放性的问题.掌握解题的步 骤和方法,提高学生解
10、决实际问题的能 力.)2、体现新大纲方面: 也就是在专题实验的同时,要与新大 6 纲的要求相结合,这样才能体现优化课堂教学,一年来,本科组 特 别重视新教材、新大纲的研讨与实验.具体的操作方法概括起 来: 1、学习新大纲(学习新大纲具体要求,掌握各年段的肉容和重 难点, 与旧教材的大纲进行比较).更准确地掌握新大纲的要求 . 2、课例研讨,摸索规律.3、总结升华,形成模式. 通过实验,如上学期参加了的新教材评优课,获得表扬奖; 本学期上了一节全镇性的一年级新教材观摩课,受到好评;上 等级评估时也上了一节新教材的汇报课.总之,教师观念上有 了一个很大的转变,对课改的新信息、新理念、新趋势在教师
11、的头脑中已初步形成,课改的动向、方式、方法基本掌握,对 新教材新大纲有了一个全新的了解,明白了新教材编写的意图 .特别是让学生通过活动来学习知识, 通过合作学习、动手操 作、讨论来探讨知识的形成过程,并让学生通过动脑、动口来 掌握知识.又例如 ,一( 1)、一( 3)、三( 2)、四 ( 4)、五( 2)、五( 3)六( 2)、六( 3)等,课堂的容量大,充分体现学生合作学习、共同讨论来探讨 知识. 导练结合体现专题. 主要表现在:(1)、能根据新大纲的要 求, 从学生实际生活中收集课堂资料, 从学生熟悉的生活中打 开新知的大门.(2)、能根据新大纲和专题的要求, 发展学生的思维想象力和创新能力.
